tag:blogger.com,1999:blog-4589900484282179832024-02-21T00:39:50.945+01:00ICT-TRIGGERSWikipedia: Een trigger is een mechanisme dat een proces in gang zet. Deze blog hoopt met ICT-triggers het didactisch gebruik van digitale middelen in het onderwijs te inspireren.Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.comBlogger136125tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-9294501493174797102013-11-13T18:49:00.001+01:002013-11-13T19:05:15.014+01:00Heeft Alfie gelijk?In de Groene Amsterdammer jaargang 213 nummer 46 stond een heel interessant artikel: Op weg naar de middelmaat.
<br/>
<blockquote>Afgelopen dinsdag besloot de Tweede Kamer dat staatssecretaris Sander Dekker niet langer Cito-scores als indicator voor onderwijskwaliteit mag gebruiken. Ook de invoering van de toets bij kleuters wordt tegengehouden. Een uniforme toets zou geen recht doen aan de verschillen tussen leerlingen. De neiging tot kwantificeren in het onderwijs ondervindt echter al langer kritiek.
<br/><br/>
Excelleren, achterstanden wegwerken, toptalent stimuleren: aan ambitie geen gebrek in de nieuwe onderwijsplannen van het kabinet. ‘Moreel abject beleid’, zegt de Amerikaanse onderwijsvernieuwer Alfie Kohn. ‘Veertig jaar onderzoek wordt genegeerd.’</blockquote>
<br/>
Zo zou ik het niet willen betitelen, maar het pleidooi van Alfie Kohn, om kinderen zich te laten ontwikkelen tot kritische denkers, die creatief en innovatief zijn, problemen kunnen oplossen, verantwoordelijkheid nemen maar ook kunnen samenwerken en om anderen geven, spreekt mij absoluut aan.
Alfie Kohn stelt vervolgens
<blockquote>Beleid dat erop gericht is toetsresultaten en cognitieve vaardigheden te verbeteren, bereikt precies het tegenovergestelde van wat het beoogt.</blockquote>
<br/>
In het artikel worden ook enkele voorbeelden aangehaald waar dit bevestigd lijkt te worden en ook waar een docent het juist heel anders doet. Vooral de laatste alinea geeft aan hoe het ook anders kan, door te stoeien met creativiteit. Gelukkig zie ik dat regelmatig in mijn omgeving. Het gaat erom de juiste balans te vinden, een hele uitdaging!
<br/><br/>
Het artikel is <a href="http://www.groene.nl/artikel/op-weg-naar-de-middelmaat"target=_blank>hier</a> te lezen.Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-57655019137368017852013-11-10T15:16:00.001+01:002013-11-10T15:30:42.133+01:00Flipping the classroom in ZwedenHier een zeer interessante video van de presentatie van David Black-Schaffer van de Uppsala Universiteit in Zweden over Flipping the Classroom. De introductie is in het Zweeds, David presenteert in het Engels.
<br/><br/>
<i>Flipping the classroom is a powerful method for improving student learning by having students watch lectures at home and spending the in-class time on active peer instruction. Over the past year we've developed a system to help teachers make the most of flipped classroom teaching by providing interactive quizzes in online lectures and tools for teachers to use the results in-class. In this presentation I will explain the motivation for flipped classroom teaching and demo our system and show how teachers are using it today to increase interactive learning.
</i>
<br/><br/>
<iframe width="640" height="360" src="//www.youtube.com/embed/57MvwhSbv3k" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br/><br/>
Wil je zijn .pdf bekijken met alle tabellen en grafieken van zijn onderzoek? Dat kan <a href="http://www.it.uu.se/katalog/davbl791/flipped-classroom-black-schaffer.pdf">hier</a>. Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-14010654873736737232013-10-08T19:14:00.000+02:002013-10-08T19:23:55.692+02:00Tip!Natuurlijk ben ik al lang weer terug van vakantie, maar ik heb geen tijd gehad de blog bij te houden. Reden is dat ik ook voor <a href="http://saxionoppad.wordpress.com">saxionoppad.wordpress.com</a> regelmatig schrijf en het kost toch wel wat tijd. Vandaar dat ik af en toe dan maar dubbel post. Hier de eerste:
Via Freddie Moes (je weet wel, van de iPadtable, zie <a href="http://wp.me/p3fWtT-iJ">hier</a>) kreeg ik deze tip:
<br/><br/>
Ter informatie: Op woensdag 2 oktober j.l. was er een interessante uitzending op TV over digitale middelen in het onderwijs:
<br/><br/>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2QxPJ39rO7dkS7oJdJaz030obPItB5iGSOrLNQug-jVKL9qXEP5GfLGT6whUYMFjPygw-J984ZJz7Eokz-78gE0fd_TRMM02GHenYxpih5RtMpQdnsg7Xr-WfWsIHCpvLhnMV4dFoAHY/s1600/uitzgemist.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2QxPJ39rO7dkS7oJdJaz030obPItB5iGSOrLNQug-jVKL9qXEP5GfLGT6whUYMFjPygw-J984ZJz7Eokz-78gE0fd_TRMM02GHenYxpih5RtMpQdnsg7Xr-WfWsIHCpvLhnMV4dFoAHY/s320/uitzgemist.jpg" /></a>
<br/><br/>
<a href="http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1371950">http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1371950</a>
<br/><br/>
De uitzending start met het gebruik van de iPad in het onderwijs bij het Hondsrug College in Emmen. Daar gebruiken ze de iPad al drie jaar, erg interessant om de ervaringen te horen. Na dit onderdeel volgen embodied learning, flipping the classroom, een onderzoek rond het leren vanuit een boek en met internet en het digitale schoolbord in de klas.
<br/><br/>
Wat ik zelf erg inspirerend vond is het onderdeel waar met Claire Boonstra, onderwijsvernieuwer, is gesproken over het nieuwe onderwijstijdperk. Dit vind je op 15.36
<br/><br/>
Bedankt Freddie!
<br/><br/>Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-17945553477255636282013-07-15T16:51:00.000+02:002013-07-15T16:51:15.702+02:00Op de valreep!Het is bijna vakantie voor mij, maar op de valreep nog een berichtje dat ik via <a href="https://edshelf.com/">Edshelf</a> binnenkreeg.
<br><br>
<i>With goREACT, you can become a virtual chemist. Whether you're a novice or expert, the free play and guided modes make it fun and fascinating.
<br>
•Initiate nearly 300 virtual chemical reactions by dragging elements into the Reaction Area.<br>
•Amazing images and videos illustrate the molecules you create.<br>
•Select alternate views of the Periodic Table to discover different aspects of the elements’ chemical properties.<br>
•Touch any of the Periodic Table's 118 elements to see an image and fun fact about it.<br>
•With helpful hints about reactions to try, there’s always something exciting to explore.<br>
•“Featured Reactions” menus guide you through themed sets of chemical reactions related to particular applications,such as the environment, beauty products or cars.<br>
•Learn more about how the Periodic Table is organized, and follow links to additional educational resources.</i>
<br><br>
goREACT is een gratis app! Je ziet het periodiek stelsel en krijgt allerlei informatie daarbij. Ik ben erg benieuwd of dit een toegevoegde waarde heeft voor hbo-studenten!
<br><br>
Maar voor nu: Fijne vakantie allemaal!Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-43265534432479821512013-05-30T09:19:00.002+02:002013-05-30T11:50:58.902+02:00Samenwerken in WiggioEnkele studenten van het Honoursprogram wezen mij op <a href="http://wiggio.appappeal.com/" target="_blank">Wiggio</a>:
<br/><br/>
Ze werken in verschillende projecten samen en zochten een omgeving waar ze dat gemakkelijk konden doen. Allerlei omgevingen zijn uitgeprobeerd, van Blackboard tot Connect tot Facebook. Uiteindelijk is Wiggio gekozen. Hun enthousiaste verhaal maakte mij ook nieuwsgierig en ik ben Wiggio gaan uitproberen.<br/>
Allereerst vind ik het geweldig dat deze omgeving door de studenten zelf naar voren geschoven is! Maar ze hebben naar mijn idee helemaal gelijk. Want alle samenwerking vindt in Wiggio plaats. Ieder kan een groep aanmaken, leden uitnodigen en de groep managen. Vervolgens zijn er 3 tabbladen. Feed, Folder en Calendar. De laatste biedt mogelijkheden voor deadlines en afspraken.
<br/><br/>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXCcxUT0dEc5UFiRHQP04e9DHxiiPmSDzT9wVc4fJozAY3-WXXoM3wgpyrxzwQ0k8jlRwQLSE1hFJeyt8Bqv4dfJHOEFB-MY7OyY5Si7MYnRPGKP1_y70zbZAKNTuo0puksbooNeenlKcx/s1600/Wiggio2.JPG" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXCcxUT0dEc5UFiRHQP04e9DHxiiPmSDzT9wVc4fJozAY3-WXXoM3wgpyrxzwQ0k8jlRwQLSE1hFJeyt8Bqv4dfJHOEFB-MY7OyY5Si7MYnRPGKP1_y70zbZAKNTuo0puksbooNeenlKcx/s320/Wiggio2.JPG" /></a>
<br/><br/>
Het tabblad Folder is een CMS, waar je je documenten, afbeeldingen, etc kunt opslaan. Als dan een ander uit je groep het bestand aanpast dan wordt dat een nieuwe versie die schuin onder de oude geplaatst wordt. Je kunt meteen bij het plaatsen van een bestand de andere groepsleden informeren. Dat kan de gehele groep zijn maar ook enkele leden.
<br/>
Het tabblad Feed doet wat Facebookachtig aan en bevat alle berichten, mailtjes die je stuurt (naar je aangegeven mailadres) en waar antwoorden op komen en ook de notify als je een bestand geplaatst hebt.
<br/>
Rechts in het beeld zie je de zijbalk met allerlei opties, inclusief Conference call, Chatroom en Virtual meeting, polls en video- of voice notes.
<br/><br/>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigqPbcAy23dTh5UHF-mA_OWgiH-2s_Lz_9PkcmFtmk4iFFGyfco7oJ1wk3OzoknM_EnePYzfsAL-zOzMXUfDObAdL5Qp-Yv9RVP2CYbKC-4tILPvmlHlDP1aEcgcg_04OBX65G0itGjryy/s1600/Wiggio+zijbalk.JPG" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigqPbcAy23dTh5UHF-mA_OWgiH-2s_Lz_9PkcmFtmk4iFFGyfco7oJ1wk3OzoknM_EnePYzfsAL-zOzMXUfDObAdL5Qp-Yv9RVP2CYbKC-4tILPvmlHlDP1aEcgcg_04OBX65G0itGjryy/s320/Wiggio+zijbalk.JPG" /></a>
<br/><br/>
Waarom vind ik deze omgeving zo handig? Omdat je alles bij elkaar houdt, zowel mailverkeer als documenten als deadline. Het is bovendien eigentijds met de Facebookachtige look, waarmee je tegemoet komt aan het privé veel doen met Facebook maar niet voor je onderwijs (zie de <a href="https://www.surfspace.nl/artikel/1168-sneak-preview-2-studenten-aan-het-roer/ "target=_blank>sneak preview van de uitkomsten van de ICT en Onderwijs enquete voor studenten van Saxion</a>). Ik zie dit als student samenwerkomgeving helemaal voor me:
<br/>
De studenten gaan samenwerken in een project. Een student maakt in Wiggio hiervoor een groep aan en nodigt de anderen uit. Ze sturen elkaar berichten en reacties, spreken taken af, plannen deadlines, plannen overlegmomenten, chatten, delen documenten, etc. Als het eindproduct gereed is wordt dat samen met bijbehorende stukken ingeleverd. Als alles positief beoordeeld is kan degene die de groep aangemaakt heeft de groep deleten. Als je in meerdere projecten werkt, heb je meerdere groepen die je separaat benadert.
<br/><br/>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/7jcsXTu93CU" width="560"></iframe>
NB Er is ook een app voor de iPhone, die werkt wel maar mag van mij aangepast worden voor de iPad. En in het kader van BringYourOwnDevice is een Android app ook wel handig.
Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-24878000201356008742013-05-18T19:01:00.001+02:002013-05-18T19:03:09.101+02:00Conferentie 'Kwaliteit SLB en Reflectie in het Onderwijs'
Op donderdag 23 mei 2013 organiseert het Saxion lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs een conferentiemiddag over de kwaliteit van studieloopbaanbegeleiding (SLB) en reflectie in het onderwijs. De conferentie is bedoeld voor alle docenten en/ of SLB'ers van Saxion (en natuurlijk overige geïnteresseerden). Doelstelling van de dag is elkaar te inspireren als het gaat om goede SLB en reflectie in het onderwijs, ervaringen uit te wisselen rondom die thema's en de aanwezigen te enthousiasmeren voor de nieuwe website over SLB en reflectie.
<br/><br/>
Deze interactieve website voor SLB-ers wordt tijdens de conferentie gelanceerd! Na de lancering zal ik de link op mijn blog plaatsen.
<br/><br/>
Belangstelling? Kijk <a href="Conferentie 'Kwaliteit SLB en Reflectie in het Onderwijs'"target=_blank>hier</a> voor meer informatie.Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-50714101741792951162013-05-01T09:17:00.001+02:002013-05-01T09:19:29.609+02:00GoogleGlass videoEn hier de video van wat je ziet met GoogleGlass:<br />
<br />
<br />
<iframe width="480" height="300" src="http://media.zie.nl/e/?v=m1nze95f8dqv&sanoma_poster_url=http%3A%2F%2Fmedia.zie.nl%2Fm%2Fm1nze95f8dqv_m.jpg" allowfullscreen></iframe>Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-15583065105384281492013-04-25T17:59:00.000+02:002013-04-25T18:01:29.608+02:00GoogleGlass Wow, dit lees ik net op <a href="http://nu.nl/">nu.nl</a>, ik kan niet wachten :)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.nu.nl/files/Glass2%28klein%29.jpg" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH-VqH_ZPq5IIf8h00_lCN_rn4VkodGyuXxDQgaqN4FdIoyy4HJ8O1bDwpbFvv4mN2A4UZD6SLrTgMWGUjLmdKOX7P7mPT3Sn4ITpNpBjnkNxAxcRX8akFB8ABT58sEBvq-_-udOoQT6Y/s320/GGlass.JPG" width="299" /></a></div>
<br />
<br />
<a href="http://www.nu.nl/gadgets/3407118/hands-on-google-glass-voorlopig-nog-hebbedingetje.html">http://www.nu.nl/gadgets/3407118/hands-on-google-glass-voorlopig-nog-hebbedingetje.html</a> dat is ook de bron van de afbeelding en verkregen op 25 april 2013Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-28529771517283441842013-04-23T19:05:00.000+02:002013-04-23T20:17:55.654+02:00Snelle epubVorige week bezocht ik een Apple event en een van de dingen die ik daar zag wil ik graag met je delen: Het snel maken van een epub via Wikipedia. Als je al weet hoe dit gaat dan stop je maar met lezen. Voor de anderen ga ik verder:<br />
<br />
Ga op internet naar <a href="http://nl.wikipedia.org/wiki/Hoofdpagina" target="_blank">Wikipedia</a> en geef in de zoekopdracht het onderwerp waarvan je een epub wilt maken.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVvr_WsDNCbkTLos9Oz0ST1mQnJ45tmMjdb-xzJMuDypnOTh7GCsRmbocwU3I-IwzvGb-TKpi9oZ_GqYooS93Bj52Mzka6PLqZSHEpAdF7NaNl2VPRVgQvoh1I8v-atsMuqtjHxCldb3g/s1600/foto+(2).PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVvr_WsDNCbkTLos9Oz0ST1mQnJ45tmMjdb-xzJMuDypnOTh7GCsRmbocwU3I-IwzvGb-TKpi9oZ_GqYooS93Bj52Mzka6PLqZSHEpAdF7NaNl2VPRVgQvoh1I8v-atsMuqtjHxCldb3g/s200/foto+(2).PNG" width="200" /></a>Selecteer in het linkermenu <i>Afdrukken/ exporteren</i> en kies vervolgens voor <i>Boek maken</i>.<br />
De Boekenmaker-pagina verschijnt en je kunt op de groene knop kiezen voor <i>Boekenmaker starten</i>.<br />
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4ZJqBj5aJ96L6-spar-UZjiObV-nkaIDYZdilfri8xJdwehloX2RwQS-_o5Ee4UQWmD6DZaVhjoB2gBVCKXajMQjUn9iFlzaBTmsOeTVPmOUZj8Dswo5kd0dYDQO-ip_geestvJeqIQQ/s1600/foto.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4ZJqBj5aJ96L6-spar-UZjiObV-nkaIDYZdilfri8xJdwehloX2RwQS-_o5Ee4UQWmD6DZaVhjoB2gBVCKXajMQjUn9iFlzaBTmsOeTVPmOUZj8Dswo5kd0dYDQO-ip_geestvJeqIQQ/s200/foto.PNG" width="200" /></a><br />
<br />
<br />
In het volgende scherm zie je weer de pagina met de door jou opgezochte informatie. Kies in de balk Boekenmaker voor <i>Deze pagina aan uw boek toevoegen</i>. Je kunt meerdere pagina's toevoegen, in dit voorbeeld doen we er 1.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFOsgP1t2wdRgw6SDOuTNd3PZ8UWV0BVQRcC0Na1U2bDaeIO7U8MvsnZ4O6zxmFWDo7jbQwoijvZ92bI7qGA56K7Bw70rxYWJsm842vXfsXiCU9WW46lBaUsCsk0scsljRR7NA-62G0qk/s1600/foto+(1).PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFOsgP1t2wdRgw6SDOuTNd3PZ8UWV0BVQRcC0Na1U2bDaeIO7U8MvsnZ4O6zxmFWDo7jbQwoijvZ92bI7qGA56K7Bw70rxYWJsm842vXfsXiCU9WW46lBaUsCsk0scsljRR7NA-62G0qk/s200/foto+(1).PNG" width="200" /></a><br />
Kies in de balk Boekenmaker voor <i>Boek weergeven</i> en geef nu je boek een Titel en eventueel een Ondertitel. Kies rechtsonder voor het formaat e-boek (EPUB) en klik op <i>downloaden</i>. Werk je op een laptop of PC dan ga je het EPUB bestand downloaden en kun je dat via bijvoorbeeld Dropbox openen in iBooks.<br />
<br />
Maar dit alles kan ook op de iPad en als je dan op Downloaden klikt, kun je kiezen waarin je dit bestand wilt openen. In .... of in iBooks. als je dat laatste kiest dan heb je je EPUB boek in je iBooks staan. Alle afbeeldingen, linkjes etc worden meegenomen in het EPUB bestand. Het is echt superleuk!<br />
<br />
Ik heb dit aan een groot aantal collega's laten zien en er was nog niemand die dit kende. Stel je voor dat studenten samenwerken aan een onderwerp in Wikipedia en daar vervolgens een epub van maken die in iBooks bekeken kan worden. En dit is ook mogelijk in allerlei talen. Geweldig toch?<br />
<br />
<br />Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-85814057698831845582013-04-20T18:10:00.001+02:002013-04-23T20:59:07.759+02:00Taxonomie van Bloom en tabletsDeze post is ook te vinden op de website van het project Saxion op pad: <a href="http://saxionoppad.wordpress.com/">http://saxionoppad.wordpress.com/</a><br />
<br />
Een van de meest gebruikte manieren om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de <b>taxonomie van Bloom. </b><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 22px;">Maar dat was ver voor het digitale tijdperk. Hier een overzicht hoe de taxonomie van Bloom mee evolueert in de tijd.</span><br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 14px; line-height: 22px; margin-bottom: 12px; margin-top: 12px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<b>De taxonomie van Bloom </b></div>
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRUznT2-Xy7aTuUAosM0eLZrvqb8-olUbQeezmubO_KXb0QftT_aOtgtkvzrRPwpCwDHd8CppJj3GO6safvhg4Ir-Iq8RlcOAbrGMCmpSMxV_1UGj_Lkb8_JGzSCtEBSqY3EdHj066yRk/s1600/Bloom.jpg" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRUznT2-Xy7aTuUAosM0eLZrvqb8-olUbQeezmubO_KXb0QftT_aOtgtkvzrRPwpCwDHd8CppJj3GO6safvhg4Ir-Iq8RlcOAbrGMCmpSMxV_1UGj_Lkb8_JGzSCtEBSqY3EdHj066yRk/s320/Bloom.jpg" /></a>
<br />
<i><span style="font-size: x-small;">Bron <a href="http://www.vanderkaap.org/histoforum/images/bloom.jpg">http://www.vanderkaap.org/histoforum/images/bloom.jpg</a> verkregen 21-4-2013
</span></i><br />
<br />
Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog Benjamin Bloom, als algemeen model voor de doelstellingen van het leerproces. De ‘bovenste’ vaardigheden (synthese en evalueren) zijn in 2001 door een student van Bloom, Lorin Anderson, aangepast naar evalueren en creëren om aan de huidige onderwijsinzichten te voldoen. De taxonomie onderscheidt verschillende niveaus, oplopend in moeilijkheidsgraad:<br />
•kennis reproductie<br />
•inzicht<br />
•toepassing<br />
•analyse<br />
•synthese/evaluatie<br />
•evaluatie/creatie<br />
<i><span style="font-size: x-small;">Bron <a href="http://cursuscurriculumontwerp.slo.nl/toolkit/Checklist__taxonomie_van_Bloom_.docx/">http://cursuscurriculumontwerp.slo.nl/toolkit/Checklist__taxonomie_van_Bloom_.docx/</a> verkregen 21-4-2013</span></i><br />
<br />
De <b>digitale taxonomie van Bloom</b>, is een variant op zijn bekende taxonomie waarbij vooral ingegaan wordt op het leren met ICT. De basis van de taxonomie blijft echter hetzelfde, namelijk een schaal van lagere orde- naar hogere orde vaardigheden.
Hieronder staat een weergave van de digitale taxonomie, inclusief ICT-voorbeelden:
<br />
<br />
<a href="http://www.lerenmetict.nl/wp-content/uploads/2011/11/Bloom.jpg" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjI-s-f7aP5wZeZMtNQsSAeqcu779_Diy7tev8A9Xq34j87JKuuGMDgmBRG90nVn-6aFonB0D2EAaHKenN1uthhuQoDW3l3_bqeHhyzlTi0OuOnWc226sH970_6B6oKL-GW2MtsNWTEbM8/s320/Digital+Bloom.jpg" /></a>
<br />
<i><span style="font-size: x-small;">Bron <a href="http://www.lerenmetict.nl/?page_id=222">http://www.lerenmetict.nl/?page_id=222</a> verkregen 21-4-2013
</span></i><br />
<br />
<br />
Een <b>andere versie van Bloom's Digital Taxonomy</b> wordt uitgelegd in deze video:
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/3XgNI8RG2Qk" width="560"></iframe>
<i><span style="font-size: x-small;">Bron <a href="https://www.facebook.com/pages/Educational-Technology/202077286473233">https://www.facebook.com/pages/Educational-Technology/202077286473233</a> verkregen 21-4-2013</span></i><br />
<br />
Als we nog specifieker worden en kijken naar de <b>taxonomie van Bloom gerelateerd aan het leren met iPads</b> dan zijn er verschillende apps die bij de niveaus van vaardigheid ingezet kunnen worden.
<br />
<br />
<a href="http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2012/03/Bloom-iPads-Apps.jpg" target="_blank"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTdX8N0ZaRBXjCBxBZ4t3MbitVTmua-Z6vDnoimKw9ad1qyfMO81ACDgGAoNNCYw44pL_McNTvFfiM0A2c9LDo3N4aRNQuvryAO6HVmkEj-C46QDgBkWyg25b0f5A4V75NeQDHk6Xw0dQ/s320/Bloom+for+iPads.jpg" title="" /></a>
<br />
<i><span style="font-size: x-small;">Bron <a href="http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2012/03/Bloom-iPads-Apps.jpg">http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2012/03/Bloom-iPads-Apps.jpg</a> verkregen 21-4-2013
</span></i><br />
<br />
<br />
En ook voor de <b>Androidtablets</b> is er een dergelijke lijst met apps opgesteld:
<br />
<br />
<a href="http://www.livesincontext.org/uploads/7/5/9/3/7593585/3134863_orig.png" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiliBcGuDwLOTmR-V2QHxWl-tTnELwGYhwWxTnHiYUKDxYO3_6Y3rVwlrW4uRATQK4TkJaeAVcXNDXqe1Mak81Wngrgp0QArucnF2kJ7ta60eDif3txnddVKjihrHelmUVOApoxXKsAuss/s320/Bloom+for+Android.png" /></a>
<br />
<i><span style="font-size: x-small;">Bron <a href="http://www.livesincontext.org/google-apps-blooms-taxonomy.html">http://www.livesincontext.org/google-apps-blooms-taxonomy.html</a> verkregen 21-4-2013
</span></i><br />
<br />
Het artikel dat over Bloom’s taxonomy for iPads gaat heeft de verschillende apps met een link naar verder informatie daarover opgenomen in het artikel dat je<b> <a href="http://langwitches.org/blog/2012/03/31/ipad-apps-and-blooms-taxonomy/" target="_blank">hier</a></b> kunt lezen.
Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-88146913215819617372013-04-10T19:17:00.000+02:002013-04-10T21:33:31.944+02:00Technology Integration Matrix TIMZo af en toe vind je iets verrassends op internet, zo ook deze matrix. Zeker met het oog op de discussie over docentprofessionalisering en hoe je dat insteekt.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr2L3IC61NV2n9Uj8RlyFQGTNM8x3lCgCRzQYC4r3kFVkCJ9vF62wzr3l9_ESOZYh6hyphenhyphenzafIvuygN5_Bw5OFzVeBSxZio6FSDOhCQOjpgSFQwAU9Oij7ucbXy64uEa5umOs8xXRx5sMr8/s1600/TIM.JPG" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr2L3IC61NV2n9Uj8RlyFQGTNM8x3lCgCRzQYC4r3kFVkCJ9vF62wzr3l9_ESOZYh6hyphenhyphenzafIvuygN5_Bw5OFzVeBSxZio6FSDOhCQOjpgSFQwAU9Oij7ucbXy64uEa5umOs8xXRx5sMr8/s320/TIM.JPG" /></a>
<br/><br/>
Deze matrix is ontwikkeld door Florida Center for Instructional Technology.
<br/><br/>
<i>The Technology Integration Matrix (TIM) illustrates how teachers can use technology to enhance learning for K-12 students. The TIM incorporates five interdependent characteristics of meaningful learning environments: active, constructive, goal directed (i.e., reflective), authentic, and collaborative (Jonassen, Howland, Moore, & Marra, 2003). The TIM associates five levels of technology integration (i.e., entry, adoption, adaptation, infusion, and transformation) with each of the five characteristics of meaningful learning environments. Together, the five levels of technology integration and the five characteristics of meaningful learning environments create a matrix of 25 cells as illustrated below.</i>
<br/><br/>
Het resultaat is een matrix met 25 cellen. Overal zijn voorbeelden op video beschikbaar van verschillende domeinen. Het is ingestoken voor lager onderwijs, maar naar mijn idee ook een heel interessante insteek voor hoger onderwijs. Zeker als het gaat om de docentprofessionalisering en dan eens niet vanuit de beheersing van ICT-tools ingestoken, kan deze matrix een mooi aanknopingspunt bieden!
<br/><br/>
<a href="http://fcit.usf.edu/matrix/index.php"target=_blank>Bekijk de matrix en bijbehorende informatie</a>.Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-32293746631190467192013-03-26T20:59:00.001+01:002013-03-27T05:52:56.088+01:00Teachers' ultimate guide to using video'sDat krijg je als je erg druk bent met andere websites opzetten: Geen tijd voor je eigen blog. Maar dan komt er iets langs waarvan je denkt: Dat moeten meer mensen weten! Zo ook vanavond. Ik was laat thuis omdat ik naar het Symposium Video in Onderwijs en Onderzoek van de UvA was. Een erg interessant symposium waar ik weer het nodige heb geleerd en nieuwe mensen heb ontmoet. Ik ging even op Facebook kijken en daar stond een bericht van MindShift dat mijn aandacht trok:
<br/><br/>
<b>Teachers' ultimate guide to using video's</b> en dan de link <a href="http://ow.ly/jqH54"target=_blank>http://ow.ly/jqH54</a>
<br/><br/>
Als je daarop klikt dan kom je bij dit interessante bericht
<br/><br/>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC6VuRbhA-7tEjDYtpIYqx3OgsdsMKpu42fSVx5eP38-giqNkkVhQu8JR0xr3_G3n11PfHEfC3ZzwzBeQ_mKB_1iSo238JXoRHur2ludmkG7LNE2_SKvBI9Q5stZA-2YLxoEbzBol3IQ0/s1600/foto.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC6VuRbhA-7tEjDYtpIYqx3OgsdsMKpu42fSVx5eP38-giqNkkVhQu8JR0xr3_G3n11PfHEfC3ZzwzBeQ_mKB_1iSo238JXoRHur2ludmkG7LNE2_SKvBI9Q5stZA-2YLxoEbzBol3IQ0/s320/foto.png" /></a>
<br/><br/>
En daar vind je ook de link naar deze Ultimate guide (door Catlin Tucker) die als pdf gedownload kan worden. Ik heb de gids doorgekeken en het is waardevolle informatie. Gestart wordt met wat is er allemaal, met links naar bronnen met videomateriaal. Een aantal kende ik al maar ook een aantal niet. Maar er is meer: Waar je kwalitatief goede videocontent vinden kunt en ook hoe je video in je onderwijs inzet, inclusief flipped classroom en tips daarbij om te kijken of de studenten ook daadwerkelijk een opdracht hebben uitgevoerd door bv <a href="http://www.socrative.com/"target=_blank>Socrative</a> in te zetten.
<br/><br/>
Kortom informatie waar we allemaal ons voordeel mee kunnen doen!Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-29803263898532055682013-03-04T17:31:00.002+01:002013-03-04T17:37:53.980+01:00Reviewen van appsEr wordt steeds meer gebruik gemaakt van tablets in het onderwijs en dan natuurlijk vooral van de apps daarbij. Vaak zoeken de docenten geschikte apps, maar ook kunnen studenten apps aandragen. En dan wordt er uiteraard uitgetest welke apps het meest geschikt zijn voor het doel. Maar hoe beoordeel je nu een app?
<br/><br/>
Via de website<a href="http://www.scoop.it/t/educatief-internet"target=_blank> scoop.it</a> kwam ik bij de website van <a href="http://www.educatorstechnology.com"target=_blank>educatorstechnology</a>. En daar staan enkele lijsten die docenten kunnen helpen bij het beoordelen van een app. Deze criteria zijn opgesteld vanuit verschillende invalshoeken. Zo is er een checklist voor een onderwijskundige app, maar ook een met criteria voor een mobile application.
<a href="http://www.educatorstechnology.com/2013/03/great-app-review-checklists-for-teachers.html"target=_blank>Hier vind je het artikel met de lijsten</a>. Ze zijn ook te downloaden en dus snel te gebruiken. De website is trouwens een bron van informatie, zeker als je met iPads werkt!
<br/><br/>
Heb jij ervaring met het reviewen van apps (misschien ook al een dergelijke lijst) en zou je dat willen delen? Laat het me weten. Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-7061580783819134162013-02-24T14:48:00.000+01:002013-02-24T19:01:20.733+01:001 Swivl, 2 SwivlsIn een <a href="http://digitaledidactiekcommunity.blogspot.nl/2012/12/volgen-met-swivl.html">eerdere post</a> heb ik het gehad over de Swivl. Nu eens iets anders: Een Swivl camera test met 2 Swivls en dual screen nabewerking!
<br/><br/>
Het leek ons leuk om eens te proberen of je met 2 Swivls tegelijk een opname zou kunnen maken, bijvoorbeeld als ondersteuning bij het oefenen met gesprekstechnieken. Voordeel is dat je dan de beide gesprekspartners goed in beeld hebt.
<br/><br/>
We (collega Tonie en ik) zaten tegenover elkaar, op elk van ons was een Swivl plus iPod gericht en we hadden elk de button van de Swivl om. Deze button bedient de Swivl maar bevat direct ook de draadloze microfoon. We zijn tegelijk gestart en vervolgens hebben we geheel á l'improviste een cliënt-hulpverlener gesprek opgenomen. Dat we daarbij vreselijk veel plezier hadden, zie je wel terug in de opname. Er zijn verbeterpunten: niet meer met tegenlicht opnemen (knap suf trouwens) en de Swivl mag iets hoger staan. Maar toch vinden we het resultaat zodanig dat we het durven te laten zien.
<br/><br/>
Tonie heeft de nabewerking gedaan om er een dual screen van te maken, dat deed hij in Final Cut Pro X. Niet iets dat studenten snel doen. Maar het gaat om de eenvoud en de mogelijkheden om te oefenen in een dergelijke gesprekssituatie. Het videobeeld is scherp, je ziet bodylanguage, gezichtsuitdrukkingen. Ook het geluid is uitstekend. Het geluid dat je het sterkste hoort in de afzonderlijke opnames is dat van de gene die in beeld is. De andere stem hoor je veel minder goed. Tonie heeft de audiosporen samengevoegd, dat kon snel omdat het hetzelfde geluid was, zodat beide stemmen goed te horen zijn. De camera is absoluut niet nadrukkelijk in beeld zodat je niet echt het idee hebt gefilmd te worden. En de funfactor is hoog, je zult sneller hiermee gaan oefenen.
Natuurlijk hoeven de video's niet persé tezamen in een scherm te staan, maar het geeft wel meteen een goed beeld!
<br/><br/>Dus nu gaan we zoeken of dat dual screen ook met een eenvoudige tool kan. Heb je een idee? Laat het me weten!
<br/><br/>
<iframe src="http://player.vimeo.com/video/59048376" width="500" height="281" frameborder="0" webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowFullScreen></iframe>
Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-91740248941837040842013-02-07T22:11:00.000+01:002013-02-08T22:59:01.558+01:00Bringing the context back into learningGamification is een hot item. Van mijn ROB-collega Joyce kreeg ik een link naar een zeer interessante TEDx-speech van Thijs de Vries bij de TEDx Hasselt. Het onderwerp is <b>Bringing the context back into learning</b>.
<br/><br/>
Waarom werken games zo goed? Je kunt in je eigen tempo door de game heen, je leert al doende. Je acties worden direct van feedback voorzien: je gaat ineens een sprong vooruit of als het fout gaat moet je van voren af aan beginnen. Net zolang tot het lukt en je voldoende punten hebt gescoord om naar een hoger niveau te gaan. De spelers worden uitgedaagd. Het spel moet niet te gemakkelijk zijn, maar ook niet weer zo moeilijk dat het nooit lukt om verder te komen. Je krijgt geen informatie vooraf maar ontdekt dat tijdens het spel. En de speler haalt uiteindelijk het einddoel! Cruciaal is dat het hele spel in elkaar past, alles rond het spel klopt, context en spel zijn perfect op elkaar afgestemd. Als je dit vertaalt naar het leren dan zie je mogelijkheden, steeds meer mensen hebben in de gaten dat games meer zijn dan "tijdsverspilling". Er komt steeds meer belangstelling voor: gamification.
<br/><br/>
En wie is Thijs de Vries? <br/>Deze informatie staat bij de video van de speech van Thijs:
<br/>
<i>Games are usually considered just for fun or even a waste of time. Thijs de Vries does not agree: in this talk, he shares his vision on how gaming techniques can be applied to perhaps the last places you would expect: schools and companies.
<br/>
Thijs de Vries M.Sc. is designer, facilitator and speaker on the intersection of engagement design, gamification and serious gaming.
<br/><br/>
After graduating at the Technical University Delft in the masters program Design for Interaction, Thijs founded the engagement design studio Creative Seeds. As a user experience designer Thijs has worked on many innovative designs in the field of engagement design and persuasion. This led to his expertise on incorporating gamification into products and services for education, health care and sustainability.<br/><br/>
Besides running his own studio, Thijs is CTO of EduApp, an educational platform for promoting educational apps in the classroom. He is also one of the co-founders of Game Driven Innovation which aims to inspire companies about the possibilities of gamification.</i>
<br/><br/>
<iframe width="500" height=300" src="http://www.youtube.com/embed/JzqScBWYAps" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br/><br/>
Joyce, superbedankt voor deze tip!Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-18083958472110407932013-02-01T12:32:00.003+01:002013-02-01T18:02:07.984+01:00Experiment!Voor enkele academies ben ik bezig geweest met het maken van kennisclips over het onderwerp Auteursrecht, en dan vooral ook in combinatie met onze Blackboardomgeving. Ik maak screencasts met Camtasia en spreek die later in. Ook heb ik Powerpoints ingesproken via Camtasia. Het worden leuke clips, maar ik ben altijd aan het rondneuzen naar andere mogelijkheden.
<br/>
Gisteren ontdekte ik <a href="http://slidetalk.net"target=_blank>SlideTalk</a>. Hier laad je je Powerpointslides in en typ je de tekst, die je zou willen uitspreken, erbij. Je kiest vervolgens een stem en die spreekt je tekst uit. Als je tevreden bent bekijk je de preview en daarna kun je de video publiceren. Dat gebeurt standaard naar YouTube, naar Slidetalk.net. Je hebt daar verder geen rechten op, dus dat is wel een groot nadeel. Er zijn meer haken en ogen. Wil je de video verwijderen dan kan dat door dat aan te vragen. Je kunt ook tussendoor een andere stem kiezen en pauzes inlassen. Dit alles is te vinden in <a href="http://slidetalker.blogspot.se/p/faq.html">hun FAQ</a>. Overigens zie je op het YT kanaal van SlideTalk.net ook andere SlideTalk video's, de ene wat beter gelukt dan de andere.
<br/><br/>
Ik heb het uitgeprobeerd met dit resultaat:
<br/><br/>
<iframe width="500" height="300" src="http://www.youtube.com/embed/kF1DGLIKAHM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br/><br/>
Het is niet allemaal even mooi. Ik kon kiezen uit 4 Nederlandse en 3 Vlaamse sprekers. Omdat de Engelse woorden wat apart werden uitgesproken heb ik de minst storende stem gekozen, die van de Belg Jeroen. Maar ik vind het fenomeen wel interessant en het biedt absoluut mogelijkheden voor kennisclips. Ik hoorde ook dat Apple standaard een programma hiervoor heeft. Wie heeft ervaring met dit soort tools? Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-14493485756468078502013-01-29T18:38:00.001+01:002013-01-29T18:39:36.438+01:00iPad zelfscholingBij ons hebben al bijna alle docenten een iPad om te gebruiken in hun onderwijs. Een aantal van hen redt er zich uitstekend mee, maar het merendeel van de docenten heeft behoefte aan wat scholing. Daarvoor worden er bij enkele academies trainingen gegeven: iPad basis. Toch blijft er nog behoefte bestaan aan extra informatie. Ikzelf heb de app SCO Tutor for iPad geinstalleerd. Je wordt aan de hand van een video stap voor stap door de mogelijkheden van de iPad geleid. Wel in het Engels, voor mij is dat geen probleem maar anderen vinden dat toch lastig. Vaak koopt men dan een boek waarin alles van de iPad wordt uitgelegd.
<br/><br/>
Nu heeft mijn vader van 81 sinds 2 maanden mijn vorige iPhone en is daar zeer gelukkig mee. Reden om hem ook een iPad te geven om eens uit te proberen. Nou, dat is een heel groot succes! Het komt hem niet aanwaaien, maar hij is onderzoekend genoeg om van alles uit te proberen. Ook hij zocht naar extra informatie om de iPad beter te begrijpen. Ik adviseerde een boek, maar hij ontdekte iets beters: de iPad-handleiding op de iPad zelf, die staat er standaard al op. Dat had ik nog niet gezien.
<br/><br/>
Waar vind je deze iPad-gebruikershandleiding?
<br/> Als je in Safari naar de Bladwijzers gaat, zie je de iPad-gebruikershandleiding staan! Alles in het Nederlands uitgelegd, te raadplegen wanneer je wilt, mits je een internetverbinding hebt. Mijn vader is er helemaal blij mee. En ik ook, want dit kan ik de docenten weer doorgeven!
Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-26015105914014764102013-01-21T14:44:00.000+01:002013-01-21T14:44:12.713+01:00Handige app EAWVandaag heb ik een workshop gegeven over Kennisclips en daar heb ik de app EAW (Explain a website) laten zien. Een heel handige app die wel 0,89€ kost, maar dit geld dubbel en dwars waard is. Loepzuiver maak je een opname van je website-scherm. Je kunt daarin onderstrepen, highlighten en je kunt met een cursor aanwijzen. En ondertussen wordt je uitleg opgenomen. Als je klaar bent kun je de opname opslaan, maar ook exporteren naar je Fotorol, YouTube, Dropbox, Evernote of emailen.Voor mij een waardevolle aanvulling op de screendraw apps voor de iPad. Uit de reacties van de docenten bleek dat ook zij dit een heel handige tool vinden. Ze gaan ermee experimenteren! En dat is precies waar de workshop voor bedoeld is ;)
<br/><br/>
Zie hieronder een video over het gebruik van EAW.
<br/><br/>
<iframe src="http://player.vimeo.com/video/45090915" width="500" height="281" frameborder="0" webkitAllowFullScreen mozallowfullscreen allowFullScreen></iframe> <p><a href="http://vimeo.com/45090915">Explain a Website demo video</a> from <a href="http://vimeo.com/user12366882">MorrisCooke</a> on <a href="http://vimeo.com">Vimeo</a>.</p>Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-21635461042972390002013-01-01T13:57:00.004+01:002013-01-01T13:57:41.656+01:00Gelukkig nieuwjaar!Al mijn bloglezers wens ik een heel gezond en gelukkig 2013 toe! Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-42985230960716625642012-12-19T14:57:00.003+01:002012-12-19T14:57:32.536+01:00Volgen met SwivlEnige tijd geleden zag ik een berichtje over de <a href="http://www.swivl.com"target=_blank>Swivl</a> voorbij komen. De Swivl is via crowdfunding gerealiseerd is en je ziet maar weer tot welke interessante en innovatieve producten dat kan leiden!
<br/><br/>
Met de Swivl kun je met je iPod touch of je iPhone video's opnemen en daarbij iemand volgen. De Swivl gebruikt daarbij een clip waar de camera zich op richt. Je hebt er wel de app bij nodig, maar daarna wijst het zichzelf. Dat weet ik omdat ik er een heb kunnen lenen om uit te testen. En het werkt echt prima!
<br/>
De Swivl die ik mee heb gekregen heeft een draadloze microfoon in de clip verwerkt, en dat werkt uitstekend. Groot voordeel is dat je geen cameraman nodig hebt, dus een wat beweeglijke docent kan toch zichzelf en zijn uitleg opnemen. De video (.mov uiteraard) kun je vervolgens in Moviemaker bewerken en publiceren. Erg eenvoudig allemaal en daarmee zeker een interessante tool voor docenten, maar ook voor studenten.
<br/><br/>
Hier zie je een voorbeeld van hoe de Swivl werkt en wat je ermee kunt:
<br/><br/>
<iframe width="500" height="290" src="http://www.youtube.com/embed/SC0TiP7ezKQ?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br/><br/>
In 2013 zal er een grotere versie van de Swivl op de markt komen, geschikt voor iPad en videocamera's. Voorlopig vind ik deze handzame versie wel erg leuk.
Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-54045570271635730632012-12-11T17:29:00.000+01:002012-12-11T17:31:23.676+01:00ePitch vervolgIn oktober 2011 <a href="http://digitaledidactiekcommunity.blogspot.nl/search?q=epitch">vertelde ik over mijn eerste ePitch</a> en dat ik dat wel erg interessant vond. Er zaten ook wat nadelen aan maar ik ben er toch over gaan nadenken. En eigenlijk was mijn eerste ingeving nog steeds goed: met een ePitch kun je iets bijzonders toevoegen aan je onderwijs.
<br /><br />
Ik heb twee channels laten aanmaken en had direct een docent in gedachten waarvan ik het idee had dat hij dit leuk zou vinden. Die gedachte bleek juist. Hij heeft de ePitch ingezet in zijn onderwijs, voor het vak Engelse communicatie, bij de academie Financiën, Economie en Management.
Het ging er bij de opdracht om dat de student het product dat hij aan de man wil brengen, met een ePitch moest promoten. Deze FEM-studenten staan niet direct bekend om hun creativiteit. Maar wat hebben zij leuke, creatieve talenten ontplooid bij het maken van hun ePitch! Er was wel een kleine stimulans via extra studiepunten, maar de resultaten waren geweldig. En de studenten vonden het zelf ook erg leuk op deze manier uitgedaagd te worden. De docent was tevreden dat het hem geen extra tijd kostte, immers, de studenten waren aan het werk. Maar het succes is voor docent en studenten wel zodanig dat er een vervolg komt. Ik heb hierover heel kort iets verteld tijdens de Weblectures Ervaringen en Ideeën (WEI)dag van de SIG Weblectures op 11 oktober 2012.
<br /><br />
Ook andere academies hebben belangstelling voor de ePitch-vorm, maar dan voor andere opdrachten. Wat te denken van een sollicitatie opdracht waarbij de studenten de ePitch gebruiken om zichzelf te presenteren als kandidaat voor een vacature. Daarna kunnen de studenten hun stem uitbrengen op de (in hun ogen) beste kandidaat. Een "commissie" bepaalt vervolgens welke 3 kandidaten zij willen uitnodigen voor een gesprek. Het lijkt me interessant om te zien of er verschil zit in de keuze van de commissie en de drie populairste ePitches en waar hem dat dan in zit!
<br />
Dit kun je zo vertalen naar een opdracht voor bijvoorbeeld een studentmakelaar die een van tevoren aangegeven object met de specs aanprijst via de ePitch, waarna een "klant" bepaalt met welke makelaar hij/zij in zee wil gaan en waarom.
<br /><br />
Natuurlijk kun je gewoon met ultrakorte video's werken zonder de omgeving van ePitch, maar eerlijk is eerlijk, de ePitch-omgeving zoals die nu bestaat is wel erg aantrekkelijk. En je kunt tegenwoordig ook met Facebook inloggen, kijk op <a href="http://epitch.tv">ePitch.tv</a>!Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-73030775831497089152012-12-02T17:43:00.001+01:002012-12-03T16:00:00.805+01:00Dé Onderwijsdagen 2012Hier volgt een impressie van enkele workshops van Dé Onderwijsdagen 2012, dit keer waren we te gast in Rotterdam. Ondanks de grote problemen op het spoor waren we vanuit het Oosten des lands toch nog op tijd om de eerste workshopronde bij te wonen.
<br/><br />
Voor mij was dat de workshop van Karel Roos. Het onderwerp was de effectiviteit van het leren tussen de f2f momenten verhogen, waarin hij vertelde hoe hij de docenttrainingen voor Blackboard aanpakte. Daarvoor maakt hij gebruik van het Carepack, een handig instrument om de verschillende functionaliteiten binnen Bb inzichtelijk te maken. Vooral de effectiviteit verhogen tussen de f2f momenten met de binnen Bb beschikbare tools is daarbij interessant.
<br />
<br />
Uitgangspunt is dat docenten die in Bb werken alles weten van de content maar niet op het idee komen om voor nieuwe inzichten eerst te kijken wat Bb kan bieden. Met Carepack heb je een handige kapstok daarvoor. Denk aan werken met (graded) wiki’s, logboeken, blogs en peerassessments.
<a href="http://www.slideshare.net/DeOnderwijsdagen/owd-2012-1-de-effectiviteit-van-het-leren-tussen-de-face-to-face-momenten-verhogen">Hier vind je de presentatie</a>.
<br />
<br />
<br />
Toen we de ruimte binnenkwamen voor de workshop Peerevaluatie in Scorion
was het al leuk: er waren schotten geplaatst en je was echt benieuwd naar wat er komen zou. Een zeer enthousiaste dame van de TUDelft vertelde over haar ervaringen met de Scoriontool. Zij zette dat in vanwege het grote aantal groepen dat in haar project meedraaide en zij toch wilde dat de groepsleden elkaar beoordeelden. Dat gebeurde met rubrics als basis, waarbij er voor inhoudelijke criteria gekozen is. Er is behalve het aanvinken naar niveau en per criterium ook een commentaarveld opgenomen waar opmerkingen geplaatst worden die alleen voor de student zelf en de tutor te zien zijn.
<br/>
Om ons echt te laten ervaren hoe dat nu ging, werden we in groepen verdeeld waar we per twee groepen een opdracht kregen. Groep 1 kreeg een kant en klaar model in Knexx en de andere groep kreeg alle losse onderdelen. Je zag elkaar niet en moest via post-its communiceren. Daarna ging je je groepsleden beoordelen in Scorion. Het was erg leuk om te doen, heel actief. Helaas liet bij het invullen van de feedback in Scorion de wifi-verbinding het afweten, maar we zagen wel voorbeelden hoe het er bij de TUDelft uitzag. Compleet met een spiderdiagram. Studenten kunnen de resultaten in hun portfolio opnemen.
<br />
<br />
Studenten vinden dit een eerlijk systeem omdat er geen studiepunten voor gegeven worden. Waar in het begin er nog sprake kan zijn van vriendjesgedrag wordt dit steeds serieuzer opgepakt. Het is een vorm van afdwingen van volwassenheid. Daarbij zie je ook dat naarmate de studie vordert de resultaten steeds meer van private naar public gezet worden. Voorwaarde voor succes is wel een goede IT Infrastructuur! <br/>Er is geen Slideshare presentatie van deze workshop.
<br />
<br />
Zelf gaf ik samen met André Rosendaal een <a href="http://www.slideshare.net/DeOnderwijsdagen/owd2012-3-weblectures-nederland-weblectures-2">presentatie over de weblectures.nl website</a>. Mijn deel ging over het inzetten van de website www.weblectures.nl bij Saxion.
<br />
<br />
Voor de workshop Flipped classroom van Wilfred Rubens hadden we ons moeten voorbereiden. Ik had dat deels gedaan, alleen de video niet bekeken. En dat heb ik geweten. We kregen een voorkennistoets, die eigenlijk met eClicker afgenomen zou worden. Helaas bleek dat niet te werken in de zaal en we hebben ouderwets handen opgestoken. De eerste vragen van de voorkennistoets die langskwamen wist ik wel, maar daarna niet meer. Dat vond ik erg vervelend! Als studenten ook zo reageren …..
Nadat de voorkennis in beeld was gebracht kregen we een opdracht waarbij we voor een module het onderwijs anders in moesten steken en hoe dat er dan uit zou zien. Compleet met drempels, prikkels en aanbevelingen. De opdracht hebben we in kleine groepjes uitgevoerd en elk groepje heeft teruggekoppeld. Ondertussen kon ook via Twitter gereageerd worden, dat heeft een groepje gedaan.
Het resultaat was een heel gevarieerde aanpak waarbij het model flipped classroom ingezet werd. Maar met verschillende invullingen en dat is natuurlijk mooi. Onderwijs is niet in 1 ideaal model te vatten. <a href="http://www.te-learning.nl/blog/?p=6306">Wilfred heeft er ook over geblogd</a>.
<a href="http://www.slideshare.net/DeOnderwijsdagen/owd2012-5-de-flipped-classroom-hoger-onderwijs-op-zn-kop-wilfred-rubens">Zijn presentatie staat op Slideshare.</a>
<br/><br/><br/>
Conclusie:
Het was een zeer interessant programma en ik heb er zeker wat van opgestoken. Ik heb weer veel oude connecties ontmoet en nieuwe connecties opgedaan en een hoop plezier gehad. Een bijzonder leuke bijkomstigheid was dat er ook studenten meegegaan zijn. Zij hebben een eigen blik op de mogelijkheden in het onderwijs en geven waardevolle input. Kortom, het was zeer geslaagd!Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-36614620202044456932012-11-25T16:08:00.002+01:002012-11-25T16:09:11.644+01:00SightDeckTijdens Dé Onderwijsdagen werd ik door een collega attent gemaakt op de stand van Burst Video waar SightDeck werd gepresenteerd. Mijn collega vond het echt iets voor mij. En daar had hij volkomen gelijk in!
Ik raakte in gesprek met een van de mensen van de stand en hij demonstreerde wat SightDeck zo bijzonder maakt.
<br/><br/>
De mooiste presentaties zijn die waarbij je voor groen doek presenteert, je vervolgens van het groene doek wordt gescheiden en vervolgens je presentatie achter je wordt geprojecteerd. Dat ziet er meestal heel professioneel uit, zonder hinderlijke schaduwwerking en met haarscherp beeld. Maar in de praktijk lukt dat niet zonder professionele ondersteuning. Wat doet <a href="http://www.sightdeck.nl/#!oversightdeck/ceon"target=_blank>SightDeck</a> nu?
<br/><br/>
Stel je voor: je geeft gewoon een college en gebruikt daarbij een touchscreen waar je presentatie op wordt geprojecteerd. Je maakt daarbij uiteraard gebruik verschillende interactieve mogelijkheden die het touchscreen biedt. Dat alles wordt integraal opgenomen maar de output is je college waarbij jijzelf voor de presentatie bent geplaatst. Alsof het met groen doek werd opgenomen, maar allemaal in 1 proces. Kijk maar naar deze <a href="http://www.sightdeck.nl/#!referenties/cs5o"target=_blank>voorbeelden</a>.
<br/><br/>
Ik was heel nieuwsgierig hoe dit nu werkt en dat gaat met lagen:
De presentatie wordt op de onderste laag opgenomen, de spreker op de bovenste laag en deze leveren samen de output. Wat men mij ook wist te vertellen is dat je zelfs aantekeningen kunt hebben op je presentatie ter ondersteuning van je verhaal, en deze aantekeningen (op een middenlaag) worden niet zichtbaar in de output! Zo produceer je prachtige weblectures.
<br/><br/>
Ik vind het een zeer interessante ontwikkeling, zeker ook omdat je heel mooi als het ware samen college kunt geven vanaf verschillende locaties, zogenaamde Video Collaboration! Ik zie hier zeker brood in voor het onderwijs als er bijvoorbeeld colleges maar op 1 onderwijsinstelling gegeven worden en men vanuit andere onderwijsinstellingen dit volgt. Of als er echt een expert op afstand is die samen met de docent een onderwerp toelicht.
<br/><br/>
Kortom weer een staaltje van wat er tegenwoordig allemaal mogelijk is en dat triggert mij!
<br/><br/>
Hier de video:
<br/>
<iframe width="400" height="300" src="http://www.youtube.com/embed/mQaq8wg1Kpk?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-26747711540616925212012-11-16T12:10:00.000+01:002012-11-19T15:10:00.774+01:00Beklijven, dat is de winst!Al geruime tijd geleden heb ik verteld over hoe we met weblectures zijn gestart met een proeftuin (zie <a href="http://digitaledidactiekcommunity.blogspot.nl/2010/04/panopto.html">blogpost</a>). Mijn collega Peter Rauch meldde zich als eerste en is koploper als het gaat om het creatief maken en inzetten van de weblectures. Hij heeft vorig jaar aan eerstejaars het vak Biologie gegeven. Voorheen werd de kennis opgedaan door te werken met hoorcolleges en werkcolleges, maar vorig jaar zijn alleen werkcolleges gegeven. De kennis werd thuis opgedaan via weblectures, het was een flipped classroom. De verwachting was dat deze eerstejaars duidelijk beter zouden scoren op de toets dan de groepen van de jaren ervoor, maar dat bleek niet echt het geval.
<br/><br/>
Dit jaar zijn deze eerstejaars van vorig jaar de tweedejaars studenten en ook nu volgen zij het vak Biologie (vervolg op vorig jaar) bij deze docent. Het is de gewoonte om dan een voorkennistoets te houden, met de "petje op petje af" methode. Waar vorig jaar slechts 1 van de 50 studenten overeind bleef, waren dat, na eenzelfde serie vragen, 34 van de 50! Dat is wel een significant verschil. Peter merkt ook dat de studenten met veel meer plezier aan het werkcollege deelnemen, nieuwsgieriger zijn. En toen hij vertelde dat ook dit jaar met weblectures gewerkt zou worden klonk er een applaus!
<br/><br/>
Er wordt zelfs op Facebook over gecommuniceerd:
<br/><br/>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRQfL1E8l7o3Fl4pdMQcxAXuSpr3fX0GpW0mfRvUkpge1CVDDWLfiSXv9wruqKitgkuaQYy9Q47_EE9w0ArLBqe914E76PXCPu6wS3-2XS71b36joeqW7D1DRcpsJO9Ko-GV2-Q_tbHtA/s1600/Facebook+Peter.JPG" imageanchor="1" style="clear:left; float:left;margin-right:1em; margin-bottom:1em"><img border="0" height="200" width="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRQfL1E8l7o3Fl4pdMQcxAXuSpr3fX0GpW0mfRvUkpge1CVDDWLfiSXv9wruqKitgkuaQYy9Q47_EE9w0ArLBqe914E76PXCPu6wS3-2XS71b36joeqW7D1DRcpsJO9Ko-GV2-Q_tbHtA/s200/Facebook+Peter.JPG" /></a></div>
<br/><br/><br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> <br/><br/> Ik was er steeds van overtuigd dat met de combinatie van weblectures, waarbij je net zo vaak de weblecture kon bekijken tot je het snapte, en het toepassen in het werkcollege, de kennis beter zou blijven hangen dan met de traditionele manier van lesgeven. Maar om nu studenten 3 maanden na het toetsmoment te vragen om de toets nogmaals te doen, dat voert wat ver. Het is dan ook echt kicken dat dat nu dan werkelijk zo lijkt te zijn. Maar het kan ook dat deze lichting studenten toevallig erg goed is :)<br/>
Dus Peter ..... ik ben benieuwd naar je mening en de resultaten na deze onderwijsperiode!Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-458990048428217983.post-31105786811545286342012-11-13T06:49:00.001+01:002012-11-13T06:49:53.354+01:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwxdu33tArIsnl6M-MP9dbDKUHGGe0cGXq2kAI0oZFChJV49rQQ9I78oKLsOAWbtL3loZl02unOfcnARiDFyv2Sf1Sr5GSdMUqEMADuHkR4Rjk0uBUrBVUGmUwggWX7eaV-tgQ9AYjZdc/s1600/Ik-spreek_tijdens-OWD12.png" imageanchor="1" style="clear:left; float:left;margin-right:1em; margin-bottom:1em"><img border="0" height="100" width="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwxdu33tArIsnl6M-MP9dbDKUHGGe0cGXq2kAI0oZFChJV49rQQ9I78oKLsOAWbtL3loZl02unOfcnARiDFyv2Sf1Sr5GSdMUqEMADuHkR4Rjk0uBUrBVUGmUwggWX7eaV-tgQ9AYjZdc/s200/Ik-spreek_tijdens-OWD12.png" /></a></div>
<br/><br/>
Vlak voordat ik vertrek naar Dé Onderwijsdagen zie ik een bericht op nu.nl dat Mozilla een video bewerkingsprogramma heeft gelanceerd: <a href="https://popcorn.webmaker.org/"target=_blank>PopcornMaker</a>.
<br/><br/>
<iframe src="http://popcorn.webmadecontent.org/r7_" width="640" height="403" frameborder="0" mozallowfullscreen webkitallowfullscreen allowfullscreen></iframe>
<br/><br/>
Ik heb nu natuurlijk geen tijd om het uit te proberen maar het feit dat je er andere webcontent aan kunt hangen lijkt me heel interessant! Een mooie manier om je video te verrijken. Wordt vervolgd.Debbie Braakmanhttp://www.blogger.com/profile/04214399022634229470noreply@blogger.com0