WOW met Augmented Reality!

Hoe dit gemaakt is weet ik (nog) niet maar o wat is dit leuk! De didactische mogelijkheden vliegen in en uit mijn hoofd. Na de inspiratie van Jeroen Alessie, met een PPT met ingebakken spreker, zie posts van 18 april en 23 mei), nu dit:



Met dank aan mijn collega Ben B. die me hierop attendeerde! Wordt vervolgd.

Beware online "filter bubbles"

Een video van de presentatie van Eli Pariser bij TED, die ik via een collega toegestuurd kreeg. De kern is dat er op basis van je profiel keuzes gemaakt worden in de informatie die je te zien krijgt, bijvoorbeeld bij Facebook, Google. Je komt steeds meer in je comfortzone en je krijgt een steeds beperktere blik, de " filter bubble".
Het is nodig om juist ook heel andere informatie te zien, die ons uitdaagt en ons blikveld verruimt. Om met een kritische blik te kunnen kijken is er een balans nodig in de informatie die je krijgt.

Definitieve versie van een experiment

Al eerder vertelde ik van ons eerste experiment naar aanleiding van de presentatie van Jeroen Alessie. De video is door verschillende mensen bekeken en men is erg enthousiast. Zodanig dat we besloten hebben om hem wat aan te passen en openbaar te zetten op SURFmedia:



NB Het beeld is nu zwart, maar anders speelde de video steeds direct af en dat is ook niet fijn.

De QRCodes zijn leuk! Probeer maar.

Social media, een eye-opener

Van Innovation Learning deze interessante video

Inspiratie en actie!

Bijna 2 weken geleden ben ik uitgenodigd om mee te gaan naar een presentatie over weblectures en gaming in het onderwijs, door Jeroen Alessie.
Het was een enorm inspirerend verhaal en het kwam er voor weblectures op neer dat Jeroen geëxperimenteerd heeft met het digitaal beschikbaar maken van fysiotherapie-kennis. Dat deed hij door een docent te filmen tegen groen doek en deze vervolgens in een PPT te plaatsen. Dat dit eisen stelt aan de PPT en de opname is logisch. Het initiatief werd beloond met hoge kijkcijfers, liefst 308% van de studenten gaf aan de video te hebben bekeken. Let wel, je zou kunnen zeggen dat elke student 3 keer heeft gekeken. Als ze dan nog niet weten waar het over gaat ...
Natuurlijk kost dit uren. Voor bedenken wat je hoe wilt vertellen, voor het anders structureren van je PPT, voor het maken van opnames: Als je wijst, wijst je dan naar de juiste plek. En dan nog het monteren en het koppelen met de PPT. Jeroen deed dat naast zijn gewone uren en gaf aan dat het best meeviel als je het eenmaal kon.
Mijn collega Tonie C. en ik konden niet wachten en zijn direct aan de slag gegaan.
Zie hier het resultaat: Onze eerste productie. Het password is 1nsp1rat1e



Taken waren netjes verdeeld. De een deed de inhoud, PPT en scriptidee, de ander monteerde, koppelde en maakte de film. Samen deden we de opname. Wij zijn best trots dat we dit in zo korte tijd hebben gemaakt.
Het was prettig dat de PPT achteraf nog aangepast kan worden, inhoudelijk en met materiaal. Handig want soms valt een effect of plaatje tegen.
Wat heeft dit nu opgeleverd? Naast een heleboel energie en plezier ook kennis en inzicht in het maken van dergelijk leermateriaal. Je kunt er wat speelse effecten in brengen en houdt het daarmee leuk om naar te blijven kijken. Natuurlijk produceer je dit voor onderwerpen die niet echt veel veranderen, want het kost wat meer uren. Maar het is weer een andere manier om kennis over te brengen. Ik geloof heilig in een combinatie van leervormen; daarmee maak je onderwijs spannend. Het is wel zaak om de juiste leervorm te kiezen voor je doel!

Salman Khan: Let's use video to reinvent education

Wie kent de video’s van de Khan-academy niet? Moeilijke begrippen eenvoudig online uitgelegd. De Khan-academy missie: Be a not-for-profit organisation with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere.
Salman Khan was spreker bij TED en heeft daar een inspirerend (en ook humoristisch) verhaal gehouden.



Kennis opdoen doe je met de video’s en huiswerk maken doe je in de klas. Elke student doorloopt dit in zijn eigen tempo en een grafiek laat zien dat een langzame student toch na enkele weken een voorlopende student kan zijn of omgekeerd. Alles is tijd- en plaats onafhankelijk en de video wordt net zo lang en vaak bekeken als nodig is, er wordt geoefend. Leer wiskunde zoals je leert fietsen, focus op de fiets, blijf zitten, val maar klim er weer op, ga door, totdat je het kunt.

Er is zelfs een pilot waarbij er een overzicht is van leerlingen en hoever ze zijn met de video’s en dus het opdoen van kennis. Daar is zichtbaar wie goed gaat en wie vastloopt. De docent kan degene die vastloopt helpen, maar nog mooier is het dat een leerling die het deel wel snapt, zijn medeleerling helpt. Dit gebeurt dan in de klas maar ook daarbuiten kan de peer2peer tutoring plaatsvinden.
Kahns eindconclusie is dat we evolueren naar een global one world classroom waar men zelfstandig online leert en elkaar helpt over allerlei “grenzen” heen. Dit is pas transformatie van onderwijs!

De Khan-academy gebruiken als docent? Meld je aan en na inloggen kun je je studenten (die ook een account moeten hebben) vragen je toe te voegen als coach. Veel van de tools die getoond zijn in de video komen dan voor jou en je studenten beschikbaar. Ik ga dit uitproberen en kom er op terug. Met dank aan de AMM-collega die mij deze link doorstuurde!

Burnout door social media

De 30-plussers van deze tijd hebben het zwaar. Er is zoveel informatie, vooral door de toename van het gebruik van social media, dat het sommigen teveel wordt. Een burnout kan zelfs het resultaat zijn.



Ik merk het zelf ook, een overload aan informatie, een race om vooral bij te blijven, dat is frustrerend. En dan alle persoonlijke informatie die openbaar gedeeld moet worden, daar haak ik echt af. Voor mijzelf hou ik het bij de speerpunten voor mijn werk en de ontwikkelingen op ICT-gebied om me heen. En dat dat weer divers kan zijn bewijst deze blog.