woensdag 13 november 2013

Heeft Alfie gelijk?

In de Groene Amsterdammer jaargang 213 nummer 46 stond een heel interessant artikel: Op weg naar de middelmaat.
Afgelopen dinsdag besloot de Tweede Kamer dat staatssecretaris Sander Dekker niet langer Cito-scores als indicator voor onderwijskwaliteit mag gebruiken. Ook de invoering van de toets bij kleuters wordt tegengehouden. Een uniforme toets zou geen recht doen aan de verschillen tussen leerlingen. De neiging tot kwantificeren in het onderwijs ondervindt echter al langer kritiek.

Excelleren, achterstanden wegwerken, toptalent stimuleren: aan ambitie geen gebrek in de nieuwe onderwijsplannen van het kabinet. ‘Moreel abject beleid’, zegt de Amerikaanse onderwijsvernieuwer Alfie Kohn. ‘Veertig jaar onderzoek wordt genegeerd.’

Zo zou ik het niet willen betitelen, maar het pleidooi van Alfie Kohn, om kinderen zich te laten ontwikkelen tot kritische denkers, die creatief en innovatief zijn, problemen kunnen oplossen, verantwoordelijkheid nemen maar ook kunnen samenwerken en om anderen geven, spreekt mij absoluut aan. Alfie Kohn stelt vervolgens
Beleid dat erop gericht is toetsresultaten en cognitieve vaardigheden te verbeteren, bereikt precies het tegenover­gestelde van wat het beoogt.

In het artikel worden ook enkele voorbeelden aangehaald waar dit bevestigd lijkt te worden en ook waar een docent het juist heel anders doet. Vooral de laatste alinea geeft aan hoe het ook anders kan, door te stoeien met creativiteit. Gelukkig zie ik dat regelmatig in mijn omgeving. Het gaat erom de juiste balans te vinden, een hele uitdaging!

Het artikel is hier te lezen.

zondag 10 november 2013

Flipping the classroom in Zweden

Hier een zeer interessante video van de presentatie van David Black-Schaffer van de Uppsala Universiteit in Zweden over Flipping the Classroom. De introductie is in het Zweeds, David presenteert in het Engels.

Flipping the classroom is a powerful method for improving student learning by having students watch lectures at home and spending the in-class time on active peer instruction. Over the past year we've developed a system to help teachers make the most of flipped classroom teaching by providing interactive quizzes in online lectures and tools for teachers to use the results in-class. In this presentation I will explain the motivation for flipped classroom teaching and demo our system and show how teachers are using it today to increase interactive learning.



Wil je zijn .pdf bekijken met alle tabellen en grafieken van zijn onderzoek? Dat kan hier.

dinsdag 8 oktober 2013

Tip!

Natuurlijk ben ik al lang weer terug van vakantie, maar ik heb geen tijd gehad de blog bij te houden. Reden is dat ik ook voor saxionoppad.wordpress.com regelmatig schrijf en het kost toch wel wat tijd. Vandaar dat ik af en toe dan maar dubbel post. Hier de eerste: Via Freddie Moes (je weet wel, van de iPadtable, zie hier) kreeg ik deze tip:

Ter informatie: Op woensdag 2 oktober j.l. was er een interessante uitzending op TV over digitale middelen in het onderwijs:



http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1371950

De uitzending start met het gebruik van de iPad in het onderwijs bij het Hondsrug College in Emmen. Daar gebruiken ze de iPad al drie jaar, erg interessant om de ervaringen te horen. Na dit onderdeel volgen embodied learning, flipping the classroom, een onderzoek rond het leren vanuit een boek en met internet en het digitale schoolbord in de klas.

Wat ik zelf erg inspirerend vond is het onderdeel waar met Claire Boonstra, onderwijsvernieuwer, is gesproken over het nieuwe onderwijstijdperk. Dit vind je op 15.36

Bedankt Freddie!

maandag 15 juli 2013

Op de valreep!

Het is bijna vakantie voor mij, maar op de valreep nog een berichtje dat ik via Edshelf binnenkreeg.

With goREACT, you can become a virtual chemist. Whether you're a novice or expert, the free play and guided modes make it fun and fascinating.
•Initiate nearly 300 virtual chemical reactions by dragging elements into the Reaction Area.
•Amazing images and videos illustrate the molecules you create.
•Select alternate views of the Periodic Table to discover different aspects of the elements’ chemical properties.
•Touch any of the Periodic Table's 118 elements to see an image and fun fact about it.
•With helpful hints about reactions to try, there’s always something exciting to explore.
•“Featured Reactions” menus guide you through themed sets of chemical reactions related to particular applications,such as the environment, beauty products or cars.
•Learn more about how the Periodic Table is organized, and follow links to additional educational resources.


goREACT is een gratis app! Je ziet het periodiek stelsel en krijgt allerlei informatie daarbij. Ik ben erg benieuwd of dit een toegevoegde waarde heeft voor hbo-studenten!

Maar voor nu: Fijne vakantie allemaal!

donderdag 30 mei 2013

Samenwerken in Wiggio

Enkele studenten van het Honoursprogram wezen mij op Wiggio:

Ze werken in verschillende projecten samen en zochten een omgeving waar ze dat gemakkelijk konden doen. Allerlei omgevingen zijn uitgeprobeerd, van Blackboard tot Connect tot Facebook. Uiteindelijk is Wiggio gekozen. Hun enthousiaste verhaal maakte mij ook nieuwsgierig en ik ben Wiggio gaan uitproberen.
Allereerst vind ik het geweldig dat deze omgeving door de studenten zelf naar voren geschoven is! Maar ze hebben naar mijn idee helemaal gelijk. Want alle samenwerking vindt in Wiggio plaats. Ieder kan een groep aanmaken, leden uitnodigen en de groep managen. Vervolgens zijn er 3 tabbladen. Feed, Folder en Calendar. De laatste biedt mogelijkheden voor deadlines en afspraken.



Het tabblad Folder is een CMS, waar je je documenten, afbeeldingen, etc kunt opslaan. Als dan een ander uit je groep het bestand aanpast dan wordt dat een nieuwe versie die schuin onder de oude geplaatst wordt. Je kunt meteen bij het plaatsen van een bestand de andere groepsleden informeren. Dat kan de gehele groep zijn maar ook enkele leden.
Het tabblad Feed doet wat Facebookachtig aan en bevat alle berichten, mailtjes die je stuurt (naar je aangegeven mailadres) en waar antwoorden op komen en ook de notify als je een bestand geplaatst hebt.
Rechts in het beeld zie je de zijbalk met allerlei opties, inclusief Conference call, Chatroom en Virtual meeting, polls en video- of voice notes.



Waarom vind ik deze omgeving zo handig? Omdat je alles bij elkaar houdt, zowel mailverkeer als documenten als deadline. Het is bovendien eigentijds met de Facebookachtige look, waarmee je tegemoet komt aan het privé veel doen met Facebook maar niet voor je onderwijs (zie de sneak preview van de uitkomsten van de ICT en Onderwijs enquete voor studenten van Saxion). Ik zie dit als student samenwerkomgeving helemaal voor me:
De studenten gaan samenwerken in een project. Een student maakt in Wiggio hiervoor een groep aan en nodigt de anderen uit. Ze sturen elkaar berichten en reacties, spreken taken af, plannen deadlines, plannen overlegmomenten, chatten, delen documenten, etc. Als het eindproduct gereed is wordt dat samen met bijbehorende stukken ingeleverd. Als alles positief beoordeeld is kan degene die de groep aangemaakt heeft de groep deleten. Als je in meerdere projecten werkt, heb je meerdere groepen die je separaat benadert.

NB Er is ook een app voor de iPhone, die werkt wel maar mag van mij aangepast worden voor de iPad. En in het kader van BringYourOwnDevice is een Android app ook wel handig.

zaterdag 18 mei 2013

Conferentie 'Kwaliteit SLB en Reflectie in het Onderwijs'

Op donderdag 23 mei 2013 organiseert het Saxion lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs een conferentiemiddag over de kwaliteit van studieloopbaanbegeleiding (SLB) en reflectie in het onderwijs. De conferentie is bedoeld voor alle docenten en/ of SLB'ers van Saxion (en natuurlijk overige geïnteresseerden). Doelstelling van de dag is elkaar te inspireren als het gaat om goede SLB en reflectie in het onderwijs, ervaringen uit te wisselen rondom die thema's en de aanwezigen te enthousiasmeren voor de nieuwe website over SLB en reflectie.

Deze interactieve website voor SLB-ers wordt tijdens de conferentie gelanceerd! Na de lancering zal ik de link op mijn blog plaatsen.

Belangstelling? Kijk hier voor meer informatie.

dinsdag 23 april 2013

Snelle epub

Vorige week bezocht ik een Apple event en een van de dingen die ik daar zag wil ik graag met je delen: Het snel maken van een epub via Wikipedia. Als je al weet hoe dit gaat dan stop je maar met lezen. Voor de anderen ga ik verder:

Ga op internet naar Wikipedia en geef in de zoekopdracht het onderwerp waarvan je een epub wilt maken.

Selecteer in het linkermenu Afdrukken/ exporteren en kies vervolgens voor Boek maken.
De Boekenmaker-pagina verschijnt en je kunt op de groene knop kiezen voor Boekenmaker starten.





In het volgende scherm zie je weer de pagina met de door jou opgezochte informatie. Kies in de balk Boekenmaker voor Deze pagina aan uw boek toevoegen. Je kunt meerdere pagina's toevoegen, in dit voorbeeld doen we er 1.


Kies in de balk Boekenmaker voor Boek weergeven en geef nu je boek een Titel en eventueel een Ondertitel. Kies rechtsonder voor het formaat e-boek (EPUB) en klik op downloaden. Werk je op een laptop of PC dan ga je het EPUB bestand downloaden en kun je dat via bijvoorbeeld Dropbox openen in iBooks.

Maar dit alles kan ook op de iPad en als je dan op Downloaden klikt, kun je kiezen waarin je dit bestand wilt openen. In .... of in iBooks. als je dat laatste kiest dan heb je je EPUB boek in je iBooks staan. Alle afbeeldingen, linkjes etc worden meegenomen in het EPUB bestand. Het is echt superleuk!

Ik heb dit aan een groot aantal collega's laten zien en er was nog niemand die dit kende. Stel je voor dat studenten samenwerken aan een onderwerp in Wikipedia en daar vervolgens een epub van maken die in iBooks bekeken kan worden. En dit is ook mogelijk in allerlei talen. Geweldig toch?


zaterdag 20 april 2013

Taxonomie van Bloom en tablets

Deze post is ook te vinden op de website van het project Saxion op pad: http://saxionoppad.wordpress.com/

Een van de meest gebruikte manieren om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Maar dat was ver voor het digitale tijdperk. Hier een overzicht hoe de taxonomie van Bloom mee evolueert in de tijd.
De taxonomie van Bloom 


Bron http://www.vanderkaap.org/histoforum/images/bloom.jpg verkregen 21-4-2013

Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog Benjamin Bloom, als algemeen model voor de doelstellingen van het leerproces. De ‘bovenste’ vaardigheden (synthese en evalueren) zijn in 2001 door een student van Bloom, Lorin Anderson, aangepast naar evalueren en creëren om aan de huidige onderwijsinzichten te voldoen. De taxonomie onderscheidt verschillende niveaus, oplopend in moeilijkheidsgraad:
•kennis reproductie
•inzicht
•toepassing
•analyse
•synthese/evaluatie
•evaluatie/creatie
Bron http://cursuscurriculumontwerp.slo.nl/toolkit/Checklist__taxonomie_van_Bloom_.docx/ verkregen 21-4-2013

De digitale taxonomie van Bloom, is een variant op zijn bekende taxonomie waarbij vooral ingegaan wordt op het leren met ICT. De basis van de taxonomie blijft echter hetzelfde, namelijk een schaal van lagere orde- naar hogere orde vaardigheden. Hieronder staat een weergave van de digitale taxonomie, inclusief ICT-voorbeelden:


Bron http://www.lerenmetict.nl/?page_id=222 verkregen 21-4-2013


Een andere versie van Bloom's Digital Taxonomy wordt uitgelegd in deze video:

Bron https://www.facebook.com/pages/Educational-Technology/202077286473233 verkregen 21-4-2013

Als we nog specifieker worden en kijken naar de taxonomie van Bloom gerelateerd aan het leren met iPads dan zijn er verschillende apps die bij de niveaus van vaardigheid ingezet kunnen worden.


Bron http://langwitches.org/blog/wp-content/uploads/2012/03/Bloom-iPads-Apps.jpg verkregen 21-4-2013


En ook voor de Androidtablets is er een dergelijke lijst met apps opgesteld:


Bron http://www.livesincontext.org/google-apps-blooms-taxonomy.html verkregen 21-4-2013

Het artikel dat over Bloom’s taxonomy for iPads gaat heeft de verschillende apps met een link naar verder informatie daarover opgenomen in het artikel dat je hier kunt lezen.

woensdag 10 april 2013

Technology Integration Matrix TIM

Zo af en toe vind je iets verrassends op internet, zo ook deze matrix. Zeker met het oog op de discussie over docentprofessionalisering en hoe je dat insteekt.

Deze matrix is ontwikkeld door Florida Center for Instructional Technology.

The Technology Integration Matrix (TIM) illustrates how teachers can use technology to enhance learning for K-12 students. The TIM incorporates five interdependent characteristics of meaningful learning environments: active, constructive, goal directed (i.e., reflective), authentic, and collaborative (Jonassen, Howland, Moore, & Marra, 2003). The TIM associates five levels of technology integration (i.e., entry, adoption, adaptation, infusion, and transformation) with each of the five characteristics of meaningful learning environments. Together, the five levels of technology integration and the five characteristics of meaningful learning environments create a matrix of 25 cells as illustrated below.

Het resultaat is een matrix met 25 cellen. Overal zijn voorbeelden op video beschikbaar van verschillende domeinen. Het is ingestoken voor lager onderwijs, maar naar mijn idee ook een heel interessante insteek voor hoger onderwijs. Zeker als het gaat om de docentprofessionalisering en dan eens niet vanuit de beheersing van ICT-tools ingestoken, kan deze matrix een mooi aanknopingspunt bieden!

Bekijk de matrix en bijbehorende informatie.

dinsdag 26 maart 2013

Teachers' ultimate guide to using video's

Dat krijg je als je erg druk bent met andere websites opzetten: Geen tijd voor je eigen blog. Maar dan komt er iets langs waarvan je denkt: Dat moeten meer mensen weten! Zo ook vanavond. Ik was laat thuis omdat ik naar het Symposium Video in Onderwijs en Onderzoek van de UvA was. Een erg interessant symposium waar ik weer het nodige heb geleerd en nieuwe mensen heb ontmoet. Ik ging even op Facebook kijken en daar stond een bericht van MindShift dat mijn aandacht trok:

Teachers' ultimate guide to using video's en dan de link http://ow.ly/jqH54

Als je daarop klikt dan kom je bij dit interessante bericht



En daar vind je ook de link naar deze Ultimate guide (door Catlin Tucker) die als pdf gedownload kan worden. Ik heb de gids doorgekeken en het is waardevolle informatie. Gestart wordt met wat is er allemaal, met links naar bronnen met videomateriaal. Een aantal kende ik al maar ook een aantal niet. Maar er is meer: Waar je kwalitatief goede videocontent vinden kunt en ook hoe je video in je onderwijs inzet, inclusief flipped classroom en tips daarbij om te kijken of de studenten ook daadwerkelijk een opdracht hebben uitgevoerd door bv Socrative in te zetten.

Kortom informatie waar we allemaal ons voordeel mee kunnen doen!

maandag 4 maart 2013

Reviewen van apps

Er wordt steeds meer gebruik gemaakt van tablets in het onderwijs en dan natuurlijk vooral van de apps daarbij. Vaak zoeken de docenten geschikte apps, maar ook kunnen studenten apps aandragen. En dan wordt er uiteraard uitgetest welke apps het meest geschikt zijn voor het doel. Maar hoe beoordeel je nu een app?

Via de website scoop.it kwam ik bij de website van educatorstechnology. En daar staan enkele lijsten die docenten kunnen helpen bij het beoordelen van een app. Deze criteria zijn opgesteld vanuit verschillende invalshoeken. Zo is er een checklist voor een onderwijskundige app, maar ook een met criteria voor een mobile application. Hier vind je het artikel met de lijsten. Ze zijn ook te downloaden en dus snel te gebruiken. De website is trouwens een bron van informatie, zeker als je met iPads werkt!

Heb jij ervaring met het reviewen van apps (misschien ook al een dergelijke lijst) en zou je dat willen delen? Laat het me weten.

zondag 24 februari 2013

1 Swivl, 2 Swivls

In een eerdere post heb ik het gehad over de Swivl. Nu eens iets anders: Een Swivl camera test met 2 Swivls en dual screen nabewerking!

Het leek ons leuk om eens te proberen of je met 2 Swivls tegelijk een opname zou kunnen maken, bijvoorbeeld als ondersteuning bij het oefenen met gesprekstechnieken. Voordeel is dat je dan de beide gesprekspartners goed in beeld hebt.

We (collega Tonie en ik) zaten tegenover elkaar, op elk van ons was een Swivl plus iPod gericht en we hadden elk de button van de Swivl om. Deze button bedient de Swivl maar bevat direct ook de draadloze microfoon. We zijn tegelijk gestart en vervolgens hebben we geheel á l'improviste een cliënt-hulpverlener gesprek opgenomen. Dat we daarbij vreselijk veel plezier hadden, zie je wel terug in de opname. Er zijn verbeterpunten: niet meer met tegenlicht opnemen (knap suf trouwens) en de Swivl mag iets hoger staan. Maar toch vinden we het resultaat zodanig dat we het durven te laten zien.

Tonie heeft de nabewerking gedaan om er een dual screen van te maken, dat deed hij in Final Cut Pro X. Niet iets dat studenten snel doen. Maar het gaat om de eenvoud en de mogelijkheden om te oefenen in een dergelijke gesprekssituatie. Het videobeeld is scherp, je ziet bodylanguage, gezichtsuitdrukkingen. Ook het geluid is uitstekend. Het geluid dat je het sterkste hoort in de afzonderlijke opnames is dat van de gene die in beeld is. De andere stem hoor je veel minder goed. Tonie heeft de audiosporen samengevoegd, dat kon snel omdat het hetzelfde geluid was, zodat beide stemmen goed te horen zijn. De camera is absoluut niet nadrukkelijk in beeld zodat je niet echt het idee hebt gefilmd te worden. En de funfactor is hoog, je zult sneller hiermee gaan oefenen. Natuurlijk hoeven de video's niet persé tezamen in een scherm te staan, maar het geeft wel meteen een goed beeld!

Dus nu gaan we zoeken of dat dual screen ook met een eenvoudige tool kan. Heb je een idee? Laat het me weten!

donderdag 7 februari 2013

Bringing the context back into learning

Gamification is een hot item. Van mijn ROB-collega Joyce kreeg ik een link naar een zeer interessante TEDx-speech van Thijs de Vries bij de TEDx Hasselt. Het onderwerp is Bringing the context back into learning.

Waarom werken games zo goed? Je kunt in je eigen tempo door de game heen, je leert al doende. Je acties worden direct van feedback voorzien: je gaat ineens een sprong vooruit of als het fout gaat moet je van voren af aan beginnen. Net zolang tot het lukt en je voldoende punten hebt gescoord om naar een hoger niveau te gaan. De spelers worden uitgedaagd. Het spel moet niet te gemakkelijk zijn, maar ook niet weer zo moeilijk dat het nooit lukt om verder te komen. Je krijgt geen informatie vooraf maar ontdekt dat tijdens het spel. En de speler haalt uiteindelijk het einddoel! Cruciaal is dat het hele spel in elkaar past, alles rond het spel klopt, context en spel zijn perfect op elkaar afgestemd. Als je dit vertaalt naar het leren dan zie je mogelijkheden, steeds meer mensen hebben in de gaten dat games meer zijn dan "tijdsverspilling". Er komt steeds meer belangstelling voor: gamification.

En wie is Thijs de Vries?
Deze informatie staat bij de video van de speech van Thijs:
Games are usually considered just for fun or even a waste of time. Thijs de Vries does not agree: in this talk, he shares his vision on how gaming techniques can be applied to perhaps the last places you would expect: schools and companies.
Thijs de Vries M.Sc. is designer, facilitator and speaker on the intersection of engagement design, gamification and serious gaming.

After graduating at the Technical University Delft in the masters program Design for Interaction, Thijs founded the engagement design studio Creative Seeds. As a user experience designer Thijs has worked on many innovative designs in the field of engagement design and persuasion. This led to his expertise on incorporating gamification into products and services for education, health care and sustainability.

Besides running his own studio, Thijs is CTO of EduApp, an educational platform for promoting educational apps in the classroom. He is also one of the co-founders of Game Driven Innovation which aims to inspire companies about the possibilities of gamification.




Joyce, superbedankt voor deze tip!

vrijdag 1 februari 2013

Experiment!

Voor enkele academies ben ik bezig geweest met het maken van kennisclips over het onderwerp Auteursrecht, en dan vooral ook in combinatie met onze Blackboardomgeving. Ik maak screencasts met Camtasia en spreek die later in. Ook heb ik Powerpoints ingesproken via Camtasia. Het worden leuke clips, maar ik ben altijd aan het rondneuzen naar andere mogelijkheden.
Gisteren ontdekte ik SlideTalk. Hier laad je je Powerpointslides in en typ je de tekst, die je zou willen uitspreken, erbij. Je kiest vervolgens een stem en die spreekt je tekst uit. Als je tevreden bent bekijk je de preview en daarna kun je de video publiceren. Dat gebeurt standaard naar YouTube, naar Slidetalk.net. Je hebt daar verder geen rechten op, dus dat is wel een groot nadeel. Er zijn meer haken en ogen. Wil je de video verwijderen dan kan dat door dat aan te vragen. Je kunt ook tussendoor een andere stem kiezen en pauzes inlassen. Dit alles is te vinden in hun FAQ. Overigens zie je op het YT kanaal van SlideTalk.net ook andere SlideTalk video's, de ene wat beter gelukt dan de andere.

Ik heb het uitgeprobeerd met dit resultaat:



Het is niet allemaal even mooi. Ik kon kiezen uit 4 Nederlandse en 3 Vlaamse sprekers. Omdat de Engelse woorden wat apart werden uitgesproken heb ik de minst storende stem gekozen, die van de Belg Jeroen. Maar ik vind het fenomeen wel interessant en het biedt absoluut mogelijkheden voor kennisclips. Ik hoorde ook dat Apple standaard een programma hiervoor heeft. Wie heeft ervaring met dit soort tools?

dinsdag 29 januari 2013

iPad zelfscholing

Bij ons hebben al bijna alle docenten een iPad om te gebruiken in hun onderwijs. Een aantal van hen redt er zich uitstekend mee, maar het merendeel van de docenten heeft behoefte aan wat scholing. Daarvoor worden er bij enkele academies trainingen gegeven: iPad basis. Toch blijft er nog behoefte bestaan aan extra informatie. Ikzelf heb de app SCO Tutor for iPad geinstalleerd. Je wordt aan de hand van een video stap voor stap door de mogelijkheden van de iPad geleid. Wel in het Engels, voor mij is dat geen probleem maar anderen vinden dat toch lastig. Vaak koopt men dan een boek waarin alles van de iPad wordt uitgelegd.

Nu heeft mijn vader van 81 sinds 2 maanden mijn vorige iPhone en is daar zeer gelukkig mee. Reden om hem ook een iPad te geven om eens uit te proberen. Nou, dat is een heel groot succes! Het komt hem niet aanwaaien, maar hij is onderzoekend genoeg om van alles uit te proberen. Ook hij zocht naar extra informatie om de iPad beter te begrijpen. Ik adviseerde een boek, maar hij ontdekte iets beters: de iPad-handleiding op de iPad zelf, die staat er standaard al op. Dat had ik nog niet gezien.

Waar vind je deze iPad-gebruikershandleiding?
Als je in Safari naar de Bladwijzers gaat, zie je de iPad-gebruikershandleiding staan! Alles in het Nederlands uitgelegd, te raadplegen wanneer je wilt, mits je een internetverbinding hebt. Mijn vader is er helemaal blij mee. En ik ook, want dit kan ik de docenten weer doorgeven!

maandag 21 januari 2013

Handige app EAW

Vandaag heb ik een workshop gegeven over Kennisclips en daar heb ik de app EAW (Explain a website) laten zien. Een heel handige app die wel 0,89€ kost, maar dit geld dubbel en dwars waard is. Loepzuiver maak je een opname van je website-scherm. Je kunt daarin onderstrepen, highlighten en je kunt met een cursor aanwijzen. En ondertussen wordt je uitleg opgenomen. Als je klaar bent kun je de opname opslaan, maar ook exporteren naar je Fotorol, YouTube, Dropbox, Evernote of emailen.Voor mij een waardevolle aanvulling op de screendraw apps voor de iPad. Uit de reacties van de docenten bleek dat ook zij dit een heel handige tool vinden. Ze gaan ermee experimenteren! En dat is precies waar de workshop voor bedoeld is ;)

Zie hieronder een video over het gebruik van EAW.

Explain a Website demo video from MorrisCooke on Vimeo.

dinsdag 1 januari 2013

 
Creative Commons-Licentie
Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie