iPad in het onderwijs

Mijn collega Lutz attendeerde me op onderstaand bericht:

11/28/2011 - iPads Are Required Classroom Material For Some CMU Students
Some students at Central Michigan University are now being required to use iPads or iPods in class. Professors in the College of Education at CMU can use the devices to help monitor students understanding of classroom material. Cost is a factor, so the CMU bookstore is renting them out to students for $35 per semester.

De hele video is hier te bekijken en daaronder kun je naar het hele verhaal.

LINDA. Layar

De nieuwe LINDA is verrijkt met digitale content. Door met de smartphone met de Layar app over een pagina te gaan komt er allerlei extra informatie naar voren. Daarmee is LINDA. het eerste tijdschrift dat de Layartechnologie inzet en daarmee de papieren wereld verbindt met de digitale wereld. Dit geeft direct ook inspiratie voor het onderwijs!

De nieuwe LINDA. is verrijkt met Layar from LINDA. magazine on Vimeo.

Ik ga vanmiddag de LINDA. meteen halen en zal in dit blog vertellen wat ik er, als consument en vanuit mijn vakgebied van vind.

Eerste reactie als consument: Best ingewikkeld zeg. Heb je de Layarapp en dan de LINDA. layar, dan moet je echt je telefoon rustig bij de pagina houden en wachten tot er iets verschijnt. Om dan ergens op te klikken val niet mee, alles beweegt. Dan zijn er speciale pagina's verrijkt met digitale content, die zijn niet gemarkeerd. Dat weet je alleen vanuit de Layar. Wel iets voor de doorzetters.
Eerste reactie vanuit vakgebied: Wat ontzettend leuk en gedurfd. De digitale content voegt echt iets toe, daar is over nagedacht. Technisch moet het volgens mij nog wel vriendelijker worden voordat men echt hiermee bezig gaat en dan ook de meerwaarde ontdekt. Vooral doorgaan, het is de toekomst.

OWD 2011

Ze zijn alweer voorbij, Dé Onderwijsdagen 2011. Voor mij was het voor het eerst in 3 jaar dat ik er weer bij kon zijn en dus ook de eerste keer dat ik meemaak dat dit samen met Kennisnet is opgezet. Alle hulde, het was uitstekend georganiseerd, zowel qua inhoud als alles er omheen. Zoals eerder gemeld heb ik samen met Esther van de HAN een presentatie gegeven over de flipped classroom. Ondanks dat het de laatste sessieronde van de dag was, was de zaal helemaal vol. Er was goede interactie en er werden heel zinnige vragen gesteld. Wij zijn tevreden!
Voor onze presentatieslides verwijs ik naar

OWD2011 - 7 - College geven? Het kan ook anders! Didactisch inzetten van kennisclips - Esther van der Linde

View more presentations from SURFfoundation

Zelf heb ik vooral de sessies bezocht over blended learning, docentprofessionalisering en video. Ze waren allemaal de moeite waard. En dan de keynote speakers, stuk voor stuk geweldig inspirerend. Ik kijk nu al uit naar Dé Onderwijsdagen 2012!

Box.net mobile

Tip voor iPhone en iPad gebruikers:
Als je Box.net via de appstore op je iPhone of iPad installeert en vervolgens een account aanmaakt dan krijg je gratis 50 Gb (!) opslagruimte. Je kunt files en folders delen, het werkt vergelijkbaar met Dropbox. Ik heb nu box.net voor mijn prive dingen en Dropbox voor zakelijke dingen. Handig en plek zat voor al mijn foto's.
Er is ook een Android app, maar of daar ook de 50 Gb gratis zijn weet ik niet.
Meer informatie? Ga naar de website.
Met dank aan collega Peter B. (van de blog ICT tools, tips en trends) voor de tip!

Chrome Web Store

Google heeft ook een appstore: de Chrome Web Store. Daar vind je allerlei apps die je kunt toevoegen. De webstore ziet er mooi en strak uit.

Je klikt op een app en bekijkt of je die de moeite waard vindt. Zo ja dan voeg je hem toe aan Chrome. Als je dan een nieuw tabblad opent zie je al je apps staan en kun je die direct aanklikken.

Ik vind het grappig, een mobile omgeving op je PC. Maar ook best wel weer wat anders dan bookmarks. Natuurlijk is Symbaloo heel handig, maar deze apps hebben ook wel wat!

Antwoord op de vraag van Johan

Vorige week vertelde ik over de vraag van mijn collega Johan die studenten wil scannen en dat direct linken naar een lijst waar de aanwezigheid dan genoteerd wordt.
Ik vond een handige ihone app. Voor zover ik kan bekijken kun je hier gratis evenementen aanmaken, mits er geen toegangsgeld gevraagd wordt. Dan zou je elke student kunnen laten aanmelden, daar wordt een QRCode voor gegenereerd. Komen ze bij het college dan scan je de QRCode met de app en staan ze als aanwezig. Op de video kun je eea zien.

Dit is volgens mij wel wat je bedoelt, klopt dat? Misschien kunnen we dit uitproberen, zolang er geen verkoop is, is er niets aan de hand. Let op: op de website zie ik een lijst met events rond Enschede staan!

Johans reactie:
Dit is echt heel gaaf! Inderdaad wat ik zoek, maar dan eigenlijk om zelf te maken op een eigen site. Dan heb je namelijk alles zelf in de hand.
Wat zij hier bieden is echt helemaal compleet. Schitterend. Voor een school event is het wel leuk om eens te proberen.
Heel erg bedankt voor je speurwerk!

Kijk, voor zulke collega's ga ik graag op zoek!

Design Thinking for Educators

Op de Linkedin-pagina van de SIG Creative Labs stond een bericht van Frank Kresin waarin hij meldde dat er een Design Thinking Toolkit for Educators beschikbaar is. Deze toolkit is ontwikkeld door de Riverdale school in samenwerking met IDEO. De vraag was:
What value can design thinking offer to educators? What makes the design process relevant in an education context? Vervolgens hebben zij gesprekken gehad en onderzoek gedaan. Our goal was to learn about the reality in which educators live, to inspire and inform the design of this toolkit.

Dit heeft de Design Thinking Toolkit tot resultaat gehad.
The Design Thinking Toolkit for Educators contains the process and methods of design, adapted specifically for the context of education. Doel is dat docenten gaan experimenteren met het ontwerpproces en geïnspireerd worden.

Ik heb de toolkit gedownload en lees hem op mijn iPad. Het is practisch ingestoken en het algemene ontwerpproces is helder. De insteek naar het onderwijs is op een handige manier opgezet. De doelgroep is vooral PO/begin VO maar ook te vertalen naar HO. Het brengt mij in elk geval op allerlei ideeën :)

De Design Thinking Toolkit for Educators is als download beschikbaar op de website. Je moet je wel even registreren.

QRCode statistiek

Ik kreeg onlangs een mail van mijn altijd alerte collega Johan S. waarin hij vroeg naar de mogelijkheden om QRcodes te gebruiken bij aanwezigheid van studenten. Dan kan hij studenten een eigen QRC geven en die scannen, om vervolgens op een pagina terecht te komen waar hij de student kan aanvinken als aanwezig. Weer een superleuke uitdaging! Volgens mij zou ook dat laatste automatisch moeten kunnen, zoals bij voorraden van een supermarkt.

Bij de speurtocht naar het antwoord vond ik via de blog Design4Learning een site van Google waar je niet alleen je url verkleint, maar waar direct een QRcode gegenereerd wordt en ... waar je kunt zien hoe vaak deze is gescand, vanuit welk land, welk platform. Gratis!
Ga naar http://goo.gl, vul je (lange) url in en kijk bij details naar de statistiek en je QRCode.

Ik heb de superlange url van dit blog uitgeprobeerd, met deze QRC als resultaat. Als ik hier klik dan zie ik (ook niet ingelogd via gmail) de statistiek.

Nu ga ik verder zoeken naar een antwoord voor Johan. Mocht je een idee hebben, laat het me weten!

Dé Onderwijsdagen 2011

Zoals je vast wel weet worden op 8 en 9 november weer Dé Onderwijsdagen gehouden. Een tweedaagse vol met interessante keynote speakers en kleinschalige workshops over het inzetten van ICT in het onderwijs. net als vorig jaar worden deze dagen georganiseerd door SURF en Kennisnet. Het allerleukste aan dit jaar is dat ik er, samen met Esther van der Linde (ICTO-adviseur van de HAN), een presentatie geef. Titel: College geven? het kan ook anders! Didactisch inzetten van kennisclips.
We hadden er een korte video-opname bij van een Saxiondocent die vertelt hoe belangrijk weblectures voor zijn onderwijs zijn:

Deze docent zal bij de presentatie aanwezig zijn.

Wil je het programma bekijken en je aanmelden? Kijk dan op de website.
Onze presentatie wordt in de laatste workshopronde, op 9 november gegeven van 15.00-15.45 uur. Wij houden je wel wakker ;)

Kennis delen

Afgelopen tijd heb ik enkele SURF workshops gevolgd, zie ook elders in dit blog.
Op dinsdag 4 oktober was ik bij de workshop Video op mobiele devices. Erg interessant, Frank Thuss heeft er al een post over geschreven in zijn blog.
Dan was ik op 6 oktober bij de WEBstroom en Weblecture bijeenkomsten die dit keer gehouden werden bij de Tilburg Universiteit. Voor mij het meest interessant waren de presentatie van Cas Egelie (Tilburg Universiteit) over de Xperience en die over stemkastjes van Jan Velghe (Universiteit Gent). Frans Roovers van de Hogeschool Zuyd heeft een mooi verslag in zijn blog staan van de presentatie van Cas.
Fijn zulke collega's! Een verslag van de stemkastjes (Jan noemt ze stembakjes) zal ik voor mijn rekening nemen in mijn blog.

QRCode tip!

Afgelopen week was ik bij de SURF workshop Video op mobiele devices (post volgt nog), waar Pierre Gorissen een van de trainers was. We hadden het over verkorte urls en QRCodes. De QRCode scan je dan met je smartphone (scanapp nodig) en dan kom je bij de informatie. Hier schreef ik al eerder over in dit blog.
Maar mijn theorie was dat als je van dezelfde url de korte link gebruikte, de QRCode ook eenvoudiger zou zijn en dus gemakkelijker te scannen. Onze trainers dachten dat het niet zo zou zijn, maar ik heb even gecontroleerd en mijn gedachte klopt wel. Dat heb ik Pierre gemaild met dit resultaat.

Dit vind ik nog steeds leuk!

Onlangs bereikte mij deze link weer. Niet te snel je scherm dichtgooien, maar kijk wat er gebeurt.
Deze site is al enkele jaren oud maar nog steeds vind ik hem heel leuk bedacht. Het is een prachtige combinatie in vorm, kleur, geluid en actie! Is dit moeilijk te maken? Zou je zoiets in het onderwijs kunnen gebruiken? Met een dergelijke opdracht zou je studenten echt kunnen stimuleren, helemaal als er ook een competitie element bij zit.

ePitch

Ook tijdens de SURFWorkshop Aan de slag met weblectures maakte ik kennis met de ePitch. Een ePitch is een video opname van 1 minuut, gecombineerd met plaatjes (PPT slide, foto, ..) die ernaast worden vertoond. Leuke is dat het heel snel en eenvoudig te maken is en het (bij mij tenminste) allerlei mogelijkheden oproept.
Je kiest na het downloaden van de ePitch Studio je korte video-opname en bewerkt die in de editor tot gewenste formaat (let op, de video wordt na 1 minuut genadeloos afgekapt!) Dan plaats je je plaatjes er rechts naast. Een slide, foto, beeld van een screen, .. Als je dat hebt gedaan upload je je ePitch.
Erg leuk voor studentopdrachten, dwingt ze kort en to the point te zijn. Ook een docent kan een korte toelichting geven bij een opdracht, oproepen tot een discussie, etc. Groot nadeel vind ik dat je alleen via Linkedin de ePitches bekijken kunt.
Maar kijk zelf naar mijn ePitch, gemaakt tijdens de workshop. Op epitch.tv zie je staan:

Als je die niet ziet ga je hier er rechtstreeks naartoe.

Klik erop en log in met je Linkedin-account.
Geef toe: Het idee is superleuk!

Tagging, tagging you ...

Na een heerlijk relaxte zomervakantie en de altijd aanwezige perikelen aan het begin van het nieuwe studiejaar, is het weer tijd voor nieuwe posts!

Vorige week (21 september 2011) deed ik de workshop Aan de slag met Weblectures bij SURF. Vooraf had ik erg getwijfeld, ik weet immers best wel veel van weblectures en hoe je ze in het onderwijs inzet. Maar het zou gaan over tagging en dat kende ik weer niet. Dus toch aangemeld en geen seconde spijt gehad. Afgezien van het feit dat je weer nieuwe mensen leert kennen was het erg informatief en heel leuk van opzet.

Taggen in een video kennen we wel. Bij een bepaald beeld/scene geef je informatie. Bij live-taggen doe je dat net zo, maar dan tijdens een college dat wordt opgenomen. De tag en het tijdstip waarop de tag is gemaakt worden gekoppeld en zijn en de weblecture zichtbaar. In project OASE is een pilot met live-taggen uitgevoerd en daarmee gaan wij ook aan de slag.

Het taggen hebben we als student ervaren. Wij kregen een minicollege waar we live konden taggen, daarna keken we de weblecture terug en konden we achteraf ook tags toevoegen. Vervolgens kregen we, jawel, een toets! Taggen is heel efficiënt voor studenten: Als ze snel willen scannen in een weblecture, typen ze een zoekwoord in, vervolgens klikken ze op de tag naar keuze en de weblecture speelt vanaf dat moment af. Voor mij is het live-taggen onhandig omdat ik aantekeningen maak, maar achteraf taggen is wel een optie.

De tags zijn zichtbaar onder de weblecture als streepjes in de tijdlijn. De kleuren kunnen verschillen voor type tags: publiek, je eigen private tags, assignementtags. Met deze laatste voer je de opdracht uit die in de tag staat. Je kunt de tags filteren op personen van wie je de tags wilt zien en ook op je eigen private tags.

Wat mij vooral aansprak was dat de docent obv de tags ook feedback krijgt. Dat zou mooier kunnen in mijn beleving. Als er snel herkenbare tags mogelijk zijn, bijvoorbeeld in rood, die aangeven dat iets niet begrepen is, heb de direct op basis van de kleur informatie: Bij een wolk rood op een plek in je weblecture weet je als docent dat daar iets in de kennisoverdracht niet goed is gegaan. Daar kun je dan actie op ondernemen.

Prezi en multimedia

Van mijn zeer attente collega Johan S. kreeg ik de volgende mail:

Op je blog verzamel je allerlei leuke voorbeelden en ik denk dat dit ook een mooie demo is hoe je een screencast binnen een "presentatie" kunt gebruiken.
Kijk maar eens op:

Prezi als multimediale informatievoorziening ~ alpha on Prezi

(Deze Prezi is op 22 juni 2011 gepubliceerd door Blik Stroom)

Dit inspireerde me om toch weer Prezi op te pakken. Dat had ik ruim 1 jaar geleden ook al gedaan, maar op een of andere manier klikte het niet tussen Prezi en mij. De meeste Prezi's toen vond ik ook erg chaotisch.
Nu ben ik weer gaan experimenteren en ik moet zeggen dat ik de mogelijkheden steeds meer waardeer. En dat chaotische is een valkuil, maar daar ben je nog altijd zelf bij :)

Golden Age?

De wereld om ons heen verandert en zo ook ons onderwijs. Ik ben net terug van de DIVERSE 2011 in Dublin en het viel me op dat daar telkens weer de nadruk werd gelegd op het feit dat we bij onze inspanningen altijd de gebruiker centraal moeten stellen. Nu is dat iets dat ik doodnormaal vind maar toch. En toen bedacht ik me dat onderstaand stukje wel heel toepasselijk is. Ik schreef het in april dit jaar.

Met de opkomst van ICT waren de verwachtingen hooggespannen. ICT was als een tovermiddel om van alles te vernieuwen in de samenleving, zo ook het onderwijs.

In een publicatie van de Onderwijsraad uit 2008 wordt hierover gesproken en vergelijkt men de wijze waarop ICT in de samenleving is opgepakt met hoe het in het onderwijs gaat. Daarbij maken zij gebruik van de theorie van Carlota Perez (2002), die overigens ook nog in 2011 onveranderd staat, dat bij de opkomst en het gebruik van technologische vernieuwingen doorgaans een vaste ontwikkeling wordt doorgemaakt. Zij heeft die verdeeld in de Installation period en de Deployment period.

Men was optimistisch over de mogelijkheden die E-learning zou kunnen bieden en de nieuwe producten (vooral vanuit de technologie bedacht) die daaruit voort zouden vloeien. Allerlei projecten werden gesubsidieerd. Kenmerkend voor de Installation period.
Maar in de praktijk gaat het allemaal niet zo snel en de hooggespannen verwachtingen werden niet waargemaakt. De gebruiker omarmde de vernieuwingen niet. Er kwam een omslagpunt dat leidde tot de Deployment period. Hier zijn de gebruikers aan zet en zij bepalen hoe de ICT aangepast moet worden om door hen gebruikt te worden. Volgens de theorie van Perez kunnen we evolueren naar de Golden Age waar nieuwe gebruikersgeoriënteerde toepassingen snel opgepakt worden en toegepast worden op een flexibele en creatieve manier.

De publicatie is uit 2008 en men geeft aan dat op dat moment de diverse ontwikkelingen erop wijzen dat we op dit moment aan het begin staan van de Deployment period. Denk aan de opkomst van uiteenlopende apparaten waarin ict is geïntegreerd en die gemakkelijk onderling communiceren (pda, mobiele telefoon) en de opkomst van social software. De snelheid waarmee deze apparaten en applicaties hun ingang vinden, wijzen op de komst van de Golden Age. Kijkend naar het onderwijs doet zich deze Golden Age echter nog niet voor. In dit opzicht lijkt er een discrepantie te ontstaan tussen de samenleving en het onderwijs.

Het is nu 2011 en voor de samenleving lijkt de Golden Age al in gang te zijn gezet met de iPhone, iPad, Twitter, etc. Helaas kan tegelijk geconstateerd worden dat dit voor het onderwijs nog altijd niet het geval is. Er zijn voorlopers die wel zover zijn, maar de grote groep is nog niet in beeld. Wat denkt u zijn we in het begin van de de Deployment fase blijven steken of schuifelen we al voorzichtig in de richting van de Golden Age voor het onderwijs?

WOW met Augmented Reality!

Hoe dit gemaakt is weet ik (nog) niet maar o wat is dit leuk! De didactische mogelijkheden vliegen in en uit mijn hoofd. Na de inspiratie van Jeroen Alessie, met een PPT met ingebakken spreker, zie posts van 18 april en 23 mei), nu dit:



Met dank aan mijn collega Ben B. die me hierop attendeerde! Wordt vervolgd.

Beware online "filter bubbles"

Een video van de presentatie van Eli Pariser bij TED, die ik via een collega toegestuurd kreeg. De kern is dat er op basis van je profiel keuzes gemaakt worden in de informatie die je te zien krijgt, bijvoorbeeld bij Facebook, Google. Je komt steeds meer in je comfortzone en je krijgt een steeds beperktere blik, de " filter bubble".
Het is nodig om juist ook heel andere informatie te zien, die ons uitdaagt en ons blikveld verruimt. Om met een kritische blik te kunnen kijken is er een balans nodig in de informatie die je krijgt.

Definitieve versie van een experiment

Al eerder vertelde ik van ons eerste experiment naar aanleiding van de presentatie van Jeroen Alessie. De video is door verschillende mensen bekeken en men is erg enthousiast. Zodanig dat we besloten hebben om hem wat aan te passen en openbaar te zetten op SURFmedia:



NB Het beeld is nu zwart, maar anders speelde de video steeds direct af en dat is ook niet fijn.

De QRCodes zijn leuk! Probeer maar.

Social media, een eye-opener

Van Innovation Learning deze interessante video

Inspiratie en actie!

Bijna 2 weken geleden ben ik uitgenodigd om mee te gaan naar een presentatie over weblectures en gaming in het onderwijs, door Jeroen Alessie.
Het was een enorm inspirerend verhaal en het kwam er voor weblectures op neer dat Jeroen geëxperimenteerd heeft met het digitaal beschikbaar maken van fysiotherapie-kennis. Dat deed hij door een docent te filmen tegen groen doek en deze vervolgens in een PPT te plaatsen. Dat dit eisen stelt aan de PPT en de opname is logisch. Het initiatief werd beloond met hoge kijkcijfers, liefst 308% van de studenten gaf aan de video te hebben bekeken. Let wel, je zou kunnen zeggen dat elke student 3 keer heeft gekeken. Als ze dan nog niet weten waar het over gaat ...
Natuurlijk kost dit uren. Voor bedenken wat je hoe wilt vertellen, voor het anders structureren van je PPT, voor het maken van opnames: Als je wijst, wijst je dan naar de juiste plek. En dan nog het monteren en het koppelen met de PPT. Jeroen deed dat naast zijn gewone uren en gaf aan dat het best meeviel als je het eenmaal kon.
Mijn collega Tonie C. en ik konden niet wachten en zijn direct aan de slag gegaan.
Zie hier het resultaat: Onze eerste productie. Het password is 1nsp1rat1e



Taken waren netjes verdeeld. De een deed de inhoud, PPT en scriptidee, de ander monteerde, koppelde en maakte de film. Samen deden we de opname. Wij zijn best trots dat we dit in zo korte tijd hebben gemaakt.
Het was prettig dat de PPT achteraf nog aangepast kan worden, inhoudelijk en met materiaal. Handig want soms valt een effect of plaatje tegen.
Wat heeft dit nu opgeleverd? Naast een heleboel energie en plezier ook kennis en inzicht in het maken van dergelijk leermateriaal. Je kunt er wat speelse effecten in brengen en houdt het daarmee leuk om naar te blijven kijken. Natuurlijk produceer je dit voor onderwerpen die niet echt veel veranderen, want het kost wat meer uren. Maar het is weer een andere manier om kennis over te brengen. Ik geloof heilig in een combinatie van leervormen; daarmee maak je onderwijs spannend. Het is wel zaak om de juiste leervorm te kiezen voor je doel!

Salman Khan: Let's use video to reinvent education

Wie kent de video’s van de Khan-academy niet? Moeilijke begrippen eenvoudig online uitgelegd. De Khan-academy missie: Be a not-for-profit organisation with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere.
Salman Khan was spreker bij TED en heeft daar een inspirerend (en ook humoristisch) verhaal gehouden.



Kennis opdoen doe je met de video’s en huiswerk maken doe je in de klas. Elke student doorloopt dit in zijn eigen tempo en een grafiek laat zien dat een langzame student toch na enkele weken een voorlopende student kan zijn of omgekeerd. Alles is tijd- en plaats onafhankelijk en de video wordt net zo lang en vaak bekeken als nodig is, er wordt geoefend. Leer wiskunde zoals je leert fietsen, focus op de fiets, blijf zitten, val maar klim er weer op, ga door, totdat je het kunt.

Er is zelfs een pilot waarbij er een overzicht is van leerlingen en hoever ze zijn met de video’s en dus het opdoen van kennis. Daar is zichtbaar wie goed gaat en wie vastloopt. De docent kan degene die vastloopt helpen, maar nog mooier is het dat een leerling die het deel wel snapt, zijn medeleerling helpt. Dit gebeurt dan in de klas maar ook daarbuiten kan de peer2peer tutoring plaatsvinden.
Kahns eindconclusie is dat we evolueren naar een global one world classroom waar men zelfstandig online leert en elkaar helpt over allerlei “grenzen” heen. Dit is pas transformatie van onderwijs!

De Khan-academy gebruiken als docent? Meld je aan en na inloggen kun je je studenten (die ook een account moeten hebben) vragen je toe te voegen als coach. Veel van de tools die getoond zijn in de video komen dan voor jou en je studenten beschikbaar. Ik ga dit uitproberen en kom er op terug. Met dank aan de AMM-collega die mij deze link doorstuurde!

Burnout door social media

De 30-plussers van deze tijd hebben het zwaar. Er is zoveel informatie, vooral door de toename van het gebruik van social media, dat het sommigen teveel wordt. Een burnout kan zelfs het resultaat zijn.



Ik merk het zelf ook, een overload aan informatie, een race om vooral bij te blijven, dat is frustrerend. En dan alle persoonlijke informatie die openbaar gedeeld moet worden, daar haak ik echt af. Voor mijzelf hou ik het bij de speerpunten voor mijn werk en de ontwikkelingen op ICT-gebied om me heen. En dat dat weer divers kan zijn bewijst deze blog.

Social media in higher education

Binnen Saxion wordt (vooral door de academie HBS) Yammer gebruikt als social media omgeving. Daar zag ik ook de link van mijn collega naar een interessante blog van Rey Junco op dit gebied:
Social media in higher education

"I’m Rey Junco, a college professor and researcher who studies how social media use affects college students. I’m particularly interested in using quantitative methods to assess the effects of social media on student development, engagement, and success. Social Media in Higher Education is a place where I’ll blog about the research I’m conducting and provide commentary on using technology in educationally-relevant ways."

Bloei op met 500 pop!

Een tijd geleden hoorde ik iets over de mogelijkheid om eenmalig 500 euro te kunnen ontvangen als stimulans om te gebruiken voor een activiteit/doel dat wel geformuleerd moet zijn in je POP en nog niet is gestart (bijvoorbeeld een congresbezoek).
Vanochtend ben ik even gaan zoeken en kwam via dit bericht terecht bij 500pop

Een van de voorwaarden is dat de onderwijsinstelling wel nog budget beschikbaar moet hebben. Dat kun je direct op de website controleren en je staat er versteld van hoe vaak 500 euro nog uitgekeerd kan worden! Dit initiatief van Zestor loopt tot eind 2012. Voor zover ik weet is dit initiatief niet bij iedereen bekend. Met alle bezuinigingsmaatregelen verdwijnt misschien deze actie, geen idee, maar in elk geval is dit de moeite waard om te verspreiden. Het zou jammer zijn om hier niet in elk geval even over na te denken.

Implementatie iPad

Met alle berichten rondom de iPad is zeker dit bericht dat via ICT in School, en die weer via ICT Nieuws, mij bereikte interessant:
Preparing Your School for an iPad Implementation

Ook ik geef dit graag door.

SURF Workshop Mobiel deel 1: Grafische tags

Een QRCode op de verpakking van een biefstukje scannen met je smartphone en je ziet de informatie en misschien zelfs een foto van de koe die de biefstuk geleverd heeft. De QRCode van 9292ov scannen en je hebt je reisinformatie op je mobiel bij de hand. In de krant een QRCode naar een artikel voor een video opname met meer achtergrondinformatie. De QRCodes duiken overal op. De vraag is waar en hoe heeft de QRC meerwaarde voor het onderwijs?

De SURFworkshop Mobiel van 9 maart 2011 ging in het eerste deel over grafische tags en was heel inspirerend. We maakten kennis met mogelijkheden van QRCodes en zijn gaan brainstormen over toepassingen in het onderwijs:
Bij apparaten in praktijkruimtes voor handleidingen en/of instructies; bij werkstukken van studenten waar zij zich via de QRCode introduceren; als link naar extra materiaal (tekst, audio/video, afbeelding, website) bij de lesstof.....
Het hands-on deel bestond uit het scannen van een aantal QRCodes bekijken waar we heen werden geleid. Daarna maakten we zelf QRCodes, vanuit verschillende informatiebronnen.
Om de informatie achter de QRCodes te ontsluiten hoef je niet eerst een computer op te zoeken maar kun je direct de code scannen en de informatie zien. Dat maakt dat als je erover nadenkt er allerlei mogelijkheden omhoog borrelen. Niet dat alles nu door QRCodes vervangen moet worden, maar het biedt weer iets extra’s om het onderwijs te verrijken. Variatie met het op een eenvoudige manier ontsluiten van allerlei soorten informatie op het moment en de plek waar je het nodig hebt. De ontwikkelingen gaan snel en QRCodes zien we steeds meer om ons heen. Dat zal ook gaan gelden voor het onderwijs.

Wat heb je nodig? Een camera op je mobile, een app om de QRCode te scannen en internet, het kan dus met je smartphone of met je tablet met camera. Nieuwe mogelijkheden straks ook met de iPad 2.

Voor meer informatie Surf-Academy oftewel:

23politiedingen

Vandaag kwam ik weer op de website van 23politiedingen terecht. Vast al bekend, maar toch.

Een gratis online-cursus voor iedereen die zich vertrouwd wil maken met leuke, handige en leerzame dingen die je op het internet kunt doen. De 23politiedingen is in 2009 gestart en aan de reacties te zien, zijn er velen die de cursus ontdekt hebben. Het credo is "Leren door te doen".

Het enige dat je nodig hebt, is een flinke dosis nieuwsgierigheid en de wil om op een spelende manier te leren. Leren van je eigen bevindingen, leren van de reacties die je collega’s plaatsen op jouw weblogberichten en leren van de reacties die jij zelf plaatst. Het gaat in 23 Noordelijke PolitieDingen vooral om de fun en de inzichten die je krijgt. Wat je aan al die nieuwe kennis hebt voor je werk, komt vanzelf wel. Maak dus vooral plezier, heel veel plezier!

Kijk, dat spreekt mij aan: nieuwsgierigheid, spelend leren, plezier.
Kortom, aan te bevelen, zeker ook voor docenten!

NB Er is ook een vergelijkbare site bij 23opsporingsdingen, wat meer op politietaken ingericht. De links onder Dingen werken niet altijd, maar via de categorien wel.

Studentopdracht met video

Het is een steeds terugkerend probleem. Als je als docent de studenten een video-opdracht geeft, dan krijg je de video op verschillende manieren en formaten binnen. Meestal los op een band/usb/DVD. Probleem voor de docent is dat het dan een heel gedoe is om de video af te spelen en bij de gemaakte opdracht te houden. Het gebeurt ook wel dat de video zoek raakt. Handiger is het als de student de video online zet en de link naar de docent stuurt. De docent klikt de link aan en de video speelt af.

Nu kun je als student via je schoolaccount (mits de school is aangesloten bij SURF) op SURFmedia je video uploaden (ieder heeft er 1 GB), maar niet iedereen is er handig mee.
Een mooi alternatief is Vimeo, waar je in de gratis versie max 500MB per week kunt uploaden. Wat ik zelf handig vind is dat je de video met een wachtwoord kunt afschermen. Zie je het voor je? De docent geeft een opdracht en laat dat via een opdrachtformulier inleveren. De student vult het formulier in, bijvoorbeeld een reflectie. Daarbij plaatst hij de link naar de video plus het wachtwoord. Het formulier levert hij in in Blackboard en de docent ontvangt nu de opdracht plus de video in het opdrachtformulier bij elkaar. De docent kan direct de video bij de opdracht bekijken en beoordelen. Geen gezoek, geen gesjouw, alles bij elkaar.

Maar dit is wat ik handig vind. Heb jij een andere (betere) oplossing? Laat het me weten.

Mobiel bericht

Een beetje laat, maar beter laat dan nooit ;-)
Ik heb me aangemeld om vanaf de mobiele telefoon ook blogberichten te kunnen posten.

Of dit van invloed zal zijn op mijn bloggen vraag ik me af. Voor Blackboard is de mobile optie wel heel handig. Bijvoorbeeld als docent even snel een mededeling sturen of als student even je cursus checken.

Verstuurd vanaf mijn iPhone

De vlag en de lading

Deze blog is ooit gestart als platform vanuit het project DigiWijzer voor de community digitale didactiek: een blog over en voor het gebruik van digitale middelen in het onderwijs.
Inmiddels is het project DigiWijzer al geruime tijd geleden afgerond en de community als zodanig bestaat niet meer. Wat te doen met de blog? Ik vind het leuk om dat wat mijn aandacht vangt, triggert en aanzet tot ideeën, voor mijzelf op te schrijven. Daarbij word ik niet gehinderd door grenzen en technische kennis. Misschien is dit ook voor anderen een inspiratiebron. Vandaar dat ik de blog voortzet. Het werd wel tijd voor een titel die als vlag meer de lading dekt:

Welkom bij ICT-TRIGGERS!

Are you still following me?

Bij de WEBstroom bijeenkomst van 9 maart is het thema video-editing en er zal een presentatie zijn van SURFnet over een technology scout van volgcamera's. Er was op Linked in een interessante reactie van Eveline Daems:
Kennen jullie deze al?: Satarii heeft een dynamische videodock ontwikkeld waarmee u zichzelf makkelijk kunt filmen terwijl u beweegt. Plaats een mobiele telefoon op het dock, houd de bijgeleverde sensor in uw hand en de camera volgt u overal waar u gaat. Dit maakt het makkelijk om bijvoorbeeld presentaties te filmen waarbij u zich geen zorgen hoeft te maken dat u uit beeld verdwijnt.



Helaas ontving ik zonet het bericht dat de bijeenkomst niet doorgaat. Jammer.

Augmented Reality

Augmented Reality (AR) is hot. En de mogelijke toepassingen in het onderwijs zijn dat ook. Maar wat is augmented reality? Zoals ik het vertaal gaat het om het projecteren van virtuele beelden in de werkelijkheid. Onderstaande video laat enkele voorbeelden zien en het blijkt dat een aantal al een tijd bestaat. Maar toen wist ik nog niet dat dat AR was. Denk aan de rode streep van het werelrecord bij schaatsen, of de virtuele reclameborden naast het doel bij voetbal.
SURF heeft ook dit jaar weer het SURFnet/Kennisnet Innovatieprogramma 2011, waar aangesloten onderwijsinstellingen projectvoorstellen voor kunnen indienen. En een van de domeinen is ... Augmented Reality. Een regelrechte uitdaging! Deadline voor indienen van een projectvoorstel is 1 april 2011.

SAB blogs

Bij Saxion Bibliotheek onderhouden de accountmanagers elk een blog met daarin interessante informatie voor "hun" academies. Eerlijk gezegd wist ik dit wel maar had ik nog nooit gekeken. Tot vandaag.
De informatie die ik vond gaat van congressen, artikelen, kennis delen tot interessante video's, een game om studenten te activeren en natuurlijk ook handige tips. Een andere invalshoek en daarom extra meerwaarde voor de docenten en studenten.

Kijk op de website van Saxion Bibliotheek rechts voor de verschillende blogs.

Voordeel!

De Universiteit van Utrecht kent, zoals veel universiteiten en hogescholen, een Studium Generale programma. De organisatie daarvan ziet steeds kans om niet alleen heel actuele themalijnen uit te zetten, maar ook om sprekers van naam daarvoor te strikken. Bijzonder is dat de bijeenkomsten online bij te wonen zijn en de opnames beschikbaar gesteld worden. Dat alles via hun website.

Waarom vertel ik dit? Omdat docenten graag goed en actueel materiaal willen gebruiken in de les, maar het voert te ver om telkens gastsprekers uit te nodigen. Bovendien hebben gerenommeerde sprekers weinig tijd en/of zijn kostbaar. De UU heeft de Studium Generale weblectures (van hoge kwaliteit) en informatie op hun website openbaar, dus docenten, doe er je voordeel mee!

Wimba in Blackboard

Kees van Kuijen van de TUDelft heeft enkele maanden geleden een interessante presentatie op Slideshare gezet. Het gaat om het gebruik van de e-room van Wimba. Het lijkt op Skype en je kunt onder meer live-broadcasten, een expert in de les halen en de presentatie opnemen. Dat biedt goede mogelijkheden met name bij distance learning. In Blackboard kan de Wimba Elluminate aan te schaffen, dat biedt een classroom met vergelijkbare opties.
Groot nadeel is wel dat er een bedrag van ca 50.000 euro jaarlijks voor betaald moet worden en dat er iets op de PC geinstalleerd moet worden. Dan is Skype toch steeds nog heel interessant, zeker met de integratie met Facebook.

iPad wiki

Sinds ik een iPad uitprobeer voor mijn werk als e-learning adviseur, ben ik natuurlijk altijd op zoek naar handige sites. Vandaag stuitte ik op deze wiki

teachwithyouripad


Ingericht voor Amerikaans onderwijs maar zeker ook voor ons bruikbaar.

Twitter

Al geruime tijd ben ik een stiekeme volger van interessante mensen op Twitter. Zelf ben ik (nog) niet zover dat ik actief Twitter, dat komt vast nog wel. Maar het volgen levert al veel interessants op. Zo ook de link naar een post over ICT-gereedschappen voor leerkrachten van de 21e eeuw van Leendert-Jan. Een vertaling en bewerking van “Tools for the 21st Century Teacher” van de Amerikaanse auteur, Michael Zimmer.

Bij Saxion is het project Leergang Didactiek in een digitale leeromgeving gestart en dit document zal, net als dat van TACCLE, hierbij waardevolle input kunnen geven.
Aan de reacties te zien zijn meer mensen blij met dit document :-).

Voorbeeld voor mobile

Hier is een voorbeeldclip die op een iPhone of iPad geprobeerd kan worden.
Dit biedt veel perspectief voor de didactische mogelijkheden in mobile learning, vooral omdat de weblectures zo snel en eenvoudig gemaakt kunnen worden. Voor weblectures zonder video maakt het natuurlijk niets uit ;-).

Picture in picture!

Met de upgrade van Panopto Focus naar de 3.1 is er een vodcastoutput beschikbaar gekomen waarmee je een picture in picture beeld van de weblecture krijgt. Deze picture in picture moet je wel aangeven in de settings van de weblecture.
De presentatie is groot en rechtsonder is een klein scherm met de video-opname van de spreker. Het werkt prima op de iPhone en iPad. Scrollen in de slides gaat niet, maar je kunt wel met de tijdsbalk werken als je naar een verder of eerder punt in de weblecture wilt gaan.
Wil je dit zelf bekijken dan even mij berichten.

Ik ben er super enthousiast over want dit biedt veel mobile mogelijkheden!

Aanvulling:
Bij Saxion hebben we sinds gister Bbmobile. Ik kon het niet laten en heb net een weblecture geplaatst in mijn oefencursus Bb. Vervolgens ben ik op de iPad met Bbmobile naar mijn cursus gegaan en heb de weblecture geopend. Daar waar sommige schermpjes nog niet op groot formaat kunnen komen, lukt dat met het weblecturescherm wel. De weblecture speelt uitstekend af met de PPT groot en de spreker klein rechtsonder in beeld. Dit werkt dus! :-D

Panopto upgrade!

Bij Panopto is Focus 3.1 vandaag beschikbaar gekomen en wat daar zo leuk aan is, is dat je nu een weblecture kunt embedden in vodcastformaat. Dus direct uitgeprobeerd en ... Zie resultaat hieronder.

Clip van een hoorcollege met video-opname en PPT


Clip van studio-opname met screen en audio


Meer clips op de Saxion videowebsite