Flipping the classroom in Zweden

Hier een zeer interessante video van de presentatie van David Black-Schaffer van de Uppsala Universiteit in Zweden over Flipping the Classroom. De introductie is in het Zweeds, David presenteert in het Engels.

Flipping the classroom is a powerful method for improving student learning by having students watch lectures at home and spending the in-class time on active peer instruction. Over the past year we've developed a system to help teachers make the most of flipped classroom teaching by providing interactive quizzes in online lectures and tools for teachers to use the results in-class. In this presentation I will explain the motivation for flipped classroom teaching and demo our system and show how teachers are using it today to increase interactive learning.



Wil je zijn .pdf bekijken met alle tabellen en grafieken van zijn onderzoek? Dat kan hier.

Teachers' ultimate guide to using video's

Dat krijg je als je erg druk bent met andere websites opzetten: Geen tijd voor je eigen blog. Maar dan komt er iets langs waarvan je denkt: Dat moeten meer mensen weten! Zo ook vanavond. Ik was laat thuis omdat ik naar het Symposium Video in Onderwijs en Onderzoek van de UvA was. Een erg interessant symposium waar ik weer het nodige heb geleerd en nieuwe mensen heb ontmoet. Ik ging even op Facebook kijken en daar stond een bericht van MindShift dat mijn aandacht trok:

Teachers' ultimate guide to using video's en dan de link http://ow.ly/jqH54

Als je daarop klikt dan kom je bij dit interessante bericht



En daar vind je ook de link naar deze Ultimate guide (door Catlin Tucker) die als pdf gedownload kan worden. Ik heb de gids doorgekeken en het is waardevolle informatie. Gestart wordt met wat is er allemaal, met links naar bronnen met videomateriaal. Een aantal kende ik al maar ook een aantal niet. Maar er is meer: Waar je kwalitatief goede videocontent vinden kunt en ook hoe je video in je onderwijs inzet, inclusief flipped classroom en tips daarbij om te kijken of de studenten ook daadwerkelijk een opdracht hebben uitgevoerd door bv Socrative in te zetten.

Kortom informatie waar we allemaal ons voordeel mee kunnen doen!

Bringing the context back into learning

Gamification is een hot item. Van mijn ROB-collega Joyce kreeg ik een link naar een zeer interessante TEDx-speech van Thijs de Vries bij de TEDx Hasselt. Het onderwerp is Bringing the context back into learning.

Waarom werken games zo goed? Je kunt in je eigen tempo door de game heen, je leert al doende. Je acties worden direct van feedback voorzien: je gaat ineens een sprong vooruit of als het fout gaat moet je van voren af aan beginnen. Net zolang tot het lukt en je voldoende punten hebt gescoord om naar een hoger niveau te gaan. De spelers worden uitgedaagd. Het spel moet niet te gemakkelijk zijn, maar ook niet weer zo moeilijk dat het nooit lukt om verder te komen. Je krijgt geen informatie vooraf maar ontdekt dat tijdens het spel. En de speler haalt uiteindelijk het einddoel! Cruciaal is dat het hele spel in elkaar past, alles rond het spel klopt, context en spel zijn perfect op elkaar afgestemd. Als je dit vertaalt naar het leren dan zie je mogelijkheden, steeds meer mensen hebben in de gaten dat games meer zijn dan "tijdsverspilling". Er komt steeds meer belangstelling voor: gamification.

En wie is Thijs de Vries?
Deze informatie staat bij de video van de speech van Thijs:
Games are usually considered just for fun or even a waste of time. Thijs de Vries does not agree: in this talk, he shares his vision on how gaming techniques can be applied to perhaps the last places you would expect: schools and companies.
Thijs de Vries M.Sc. is designer, facilitator and speaker on the intersection of engagement design, gamification and serious gaming.

After graduating at the Technical University Delft in the masters program Design for Interaction, Thijs founded the engagement design studio Creative Seeds. As a user experience designer Thijs has worked on many innovative designs in the field of engagement design and persuasion. This led to his expertise on incorporating gamification into products and services for education, health care and sustainability.

Besides running his own studio, Thijs is CTO of EduApp, an educational platform for promoting educational apps in the classroom. He is also one of the co-founders of Game Driven Innovation which aims to inspire companies about the possibilities of gamification.



Joyce, superbedankt voor deze tip!

Knowledge graph van Google

Knowledge graph, om informatie te verbinden. Dat kan van alles zijn: persoon, film, boek, etc. Wat zeggen ze er zelf over: a huge collection of the people, places and things in the world and how they're connected to one another. This is how we’ll be able to tell if your search for “mercury” refers to the planet or the chemical element--and also how we can get you smarter answers to jump start your discovery.

When you search for things, people, or places that Google knows about, we can use the Knowledge Graph to enhance your search results. Find the right thing The words you search with can often have more than one meaning. With the Knowledge Graph we can understand the difference, and help you narrow your results to find just the answers you're looking for.

Get the best summary See key facts about your search with the most useful and interesting information for that particular topic, based on the questions other people have asked.

Go deeper and broader Make unexpected discoveries and explore a topic more deeply with a springboard of information at your fingertips. What you find may surprise you!

Helaas werkt het nog niet in de Nederlandse Google, maar je kunt in google.nl rechtsonder kiezen voor Google.com in English. Als je dan een zoekterm intypt dan zie je links de gewone zoekresultaten, maar rechts het overzicht met informatie. Probeer het maar!

Slechte docenten!

Zaterdag 14 april twee berichten in de krant:
Veel leraren op de havo geven slecht les.
Juf Sandra krijgt energie van kramen.

Op het oog totaal verschillend, maar toch:
Kijkend naar de vele taken die docenten tegenwoordig naast hun core business moeten uitvoeren is het geen echt wonder dat zij dat niet allemaal kunnen bijbenen. Lesgeven, en liefst met moderne middelen om aan te sluiten bij de belevingswereld van hun leerlingen. Maar daarnaast: veelvuldig overleggen over onderwijsverniewing, hoe kan alles ook efficiënter, zich verder professionaliseren, werken aan deskundigheidsbevordering (soms moeten docenten verplicht aan de studie), de leerlingen/studenten monitoren en hun voortgang in de gaten houden, zorgen dat alle documentatie voor de inspectie/accreditatie op orde is, bewaken van de kwaliteit van het onderwijs, etc, etc. Allemaal heel belangrijke zaken maar met elkaar wel veel. Waar haal je als docent de energie nog vandaan. Het komt uit de lengte of uit de breedte. Let wel: Dit is geen pleidooi voor slechte docenten, maar wel voor enig begrip voor waar men mee te maken heeft. Ooit koos de docent voor het onderwijsvak, dat zou de hoofdmoot moeten zijn en niet het vergaderen, admninistreren en bijscholen.

En het bericht van Juf Sandra dan? Dat is een docente die heeft besloten de ratrace te verlaten. Zij kon geen onderwijs geven zoals haar dat altijd voor ogen stond, met aandacht voor de leerling. Zij heeft gekozen voor een nieuw vak. Een waar ze energie van krijgt en waar ze ook nog met kinderen bezig is: De kraamzorg.

Ik zie het als mijn taak om docenten zo goed mogelijk te adviseren en te ondersteunen bij de mogelijkheden die ICT kan bieden om niet alleen het onderwijs aantrekkelijker te maken voor de studenten maar ook leuker en efficiënter voor de docenten zelf. Tot slot nog de kanttekening dat er echt nog docenten zijn die ondanks alle drukte het toch aandurven om met nieuwe, innovatieve zaken in het onderwijs aan de slag te gaan. Deze docenten moeten gekoesterd worden, dat zijn de lokpaarden die elke organisatie nodig heeft.

Bubblr en Bookr

Russell Stannard is internationaal bekend met zijn TeachertrainingVideos.com website. Tijdens de BETT show 2012 in Londen heb ik een lezing bijgewoond en die was super. Hij vertelde over het feedback geven bij studentopdrachten. Daarbij gebruikt hij het screencastprogramma JING. Sinds die tijd ben ik geabonneerd op zijn nieuwsbrief en die ontving ik vandaag weer. Wat mijn aandacht trok was Bubblr/Bookr.

Met Bubblr kun je Flickrfoto's van teksten voorzien en maak je er een strip/cartoon van. Met Bookr maak je een digitaal fotoboek, heel mooi zoals het fotoboek in een blog embed kan worden. Dit kunnen interessante tools zijn om studenten weer op een net wat andere manier een product te laten inleveren. Enige is dat het alleen met Flickr werkt, maar dat hoeft geen belemmering te zijn. Kijk hier voor de trainingvideos.

Design Thinking for Educators

Op de Linkedin-pagina van de SIG Creative Labs stond een bericht van Frank Kresin waarin hij meldde dat er een Design Thinking Toolkit for Educators beschikbaar is. Deze toolkit is ontwikkeld door de Riverdale school in samenwerking met IDEO. De vraag was:
What value can design thinking offer to educators? What makes the design process relevant in an education context? Vervolgens hebben zij gesprekken gehad en onderzoek gedaan. Our goal was to learn about the reality in which educators live, to inspire and inform the design of this toolkit.

Dit heeft de Design Thinking Toolkit tot resultaat gehad.
The Design Thinking Toolkit for Educators contains the process and methods of design, adapted specifically for the context of education. Doel is dat docenten gaan experimenteren met het ontwerpproces en geïnspireerd worden.

Ik heb de toolkit gedownload en lees hem op mijn iPad. Het is practisch ingestoken en het algemene ontwerpproces is helder. De insteek naar het onderwijs is op een handige manier opgezet. De doelgroep is vooral PO/begin VO maar ook te vertalen naar HO. Het brengt mij in elk geval op allerlei ideeën :)

De Design Thinking Toolkit for Educators is als download beschikbaar op de website. Je moet je wel even registreren.