Dé Onderwijsdagen 2011

Zoals je vast wel weet worden op 8 en 9 november weer Dé Onderwijsdagen gehouden. Een tweedaagse vol met interessante keynote speakers en kleinschalige workshops over het inzetten van ICT in het onderwijs. net als vorig jaar worden deze dagen georganiseerd door SURF en Kennisnet. Het allerleukste aan dit jaar is dat ik er, samen met Esther van der Linde (ICTO-adviseur van de HAN), een presentatie geef. Titel: College geven? het kan ook anders! Didactisch inzetten van kennisclips.
We hadden er een korte video-opname bij van een Saxiondocent die vertelt hoe belangrijk weblectures voor zijn onderwijs zijn:

Deze docent zal bij de presentatie aanwezig zijn.

Wil je het programma bekijken en je aanmelden? Kijk dan op de website.
Onze presentatie wordt in de laatste workshopronde, op 9 november gegeven van 15.00-15.45 uur. Wij houden je wel wakker ;)

Kennis delen

Afgelopen tijd heb ik enkele SURF workshops gevolgd, zie ook elders in dit blog.
Op dinsdag 4 oktober was ik bij de workshop Video op mobiele devices. Erg interessant, Frank Thuss heeft er al een post over geschreven in zijn blog.
Dan was ik op 6 oktober bij de WEBstroom en Weblecture bijeenkomsten die dit keer gehouden werden bij de Tilburg Universiteit. Voor mij het meest interessant waren de presentatie van Cas Egelie (Tilburg Universiteit) over de Xperience en die over stemkastjes van Jan Velghe (Universiteit Gent). Frans Roovers van de Hogeschool Zuyd heeft een mooi verslag in zijn blog staan van de presentatie van Cas.
Fijn zulke collega's! Een verslag van de stemkastjes (Jan noemt ze stembakjes) zal ik voor mijn rekening nemen in mijn blog.

QRCode tip!

Afgelopen week was ik bij de SURF workshop Video op mobiele devices (post volgt nog), waar Pierre Gorissen een van de trainers was. We hadden het over verkorte urls en QRCodes. De QRCode scan je dan met je smartphone (scanapp nodig) en dan kom je bij de informatie. Hier schreef ik al eerder over in dit blog.
Maar mijn theorie was dat als je van dezelfde url de korte link gebruikte, de QRCode ook eenvoudiger zou zijn en dus gemakkelijker te scannen. Onze trainers dachten dat het niet zo zou zijn, maar ik heb even gecontroleerd en mijn gedachte klopt wel. Dat heb ik Pierre gemaild met dit resultaat.

ePitch

Ook tijdens de SURFWorkshop Aan de slag met weblectures maakte ik kennis met de ePitch. Een ePitch is een video opname van 1 minuut, gecombineerd met plaatjes (PPT slide, foto, ..) die ernaast worden vertoond. Leuke is dat het heel snel en eenvoudig te maken is en het (bij mij tenminste) allerlei mogelijkheden oproept.
Je kiest na het downloaden van de ePitch Studio je korte video-opname en bewerkt die in de editor tot gewenste formaat (let op, de video wordt na 1 minuut genadeloos afgekapt!) Dan plaats je je plaatjes er rechts naast. Een slide, foto, beeld van een screen, .. Als je dat hebt gedaan upload je je ePitch.
Erg leuk voor studentopdrachten, dwingt ze kort en to the point te zijn. Ook een docent kan een korte toelichting geven bij een opdracht, oproepen tot een discussie, etc. Groot nadeel vind ik dat je alleen via Linkedin de ePitches bekijken kunt.
Maar kijk zelf naar mijn ePitch, gemaakt tijdens de workshop. Op epitch.tv zie je staan:

Als je die niet ziet ga je hier er rechtstreeks naartoe.

Klik erop en log in met je Linkedin-account.
Geef toe: Het idee is superleuk!

Tagging, tagging you ...

Na een heerlijk relaxte zomervakantie en de altijd aanwezige perikelen aan het begin van het nieuwe studiejaar, is het weer tijd voor nieuwe posts!

Vorige week (21 september 2011) deed ik de workshop Aan de slag met Weblectures bij SURF. Vooraf had ik erg getwijfeld, ik weet immers best wel veel van weblectures en hoe je ze in het onderwijs inzet. Maar het zou gaan over tagging en dat kende ik weer niet. Dus toch aangemeld en geen seconde spijt gehad. Afgezien van het feit dat je weer nieuwe mensen leert kennen was het erg informatief en heel leuk van opzet.

Taggen in een video kennen we wel. Bij een bepaald beeld/scene geef je informatie. Bij live-taggen doe je dat net zo, maar dan tijdens een college dat wordt opgenomen. De tag en het tijdstip waarop de tag is gemaakt worden gekoppeld en zijn en de weblecture zichtbaar. In project OASE is een pilot met live-taggen uitgevoerd en daarmee gaan wij ook aan de slag.

Het taggen hebben we als student ervaren. Wij kregen een minicollege waar we live konden taggen, daarna keken we de weblecture terug en konden we achteraf ook tags toevoegen. Vervolgens kregen we, jawel, een toets! Taggen is heel efficiënt voor studenten: Als ze snel willen scannen in een weblecture, typen ze een zoekwoord in, vervolgens klikken ze op de tag naar keuze en de weblecture speelt vanaf dat moment af. Voor mij is het live-taggen onhandig omdat ik aantekeningen maak, maar achteraf taggen is wel een optie.

De tags zijn zichtbaar onder de weblecture als streepjes in de tijdlijn. De kleuren kunnen verschillen voor type tags: publiek, je eigen private tags, assignementtags. Met deze laatste voer je de opdracht uit die in de tag staat. Je kunt de tags filteren op personen van wie je de tags wilt zien en ook op je eigen private tags.

Wat mij vooral aansprak was dat de docent obv de tags ook feedback krijgt. Dat zou mooier kunnen in mijn beleving. Als er snel herkenbare tags mogelijk zijn, bijvoorbeeld in rood, die aangeven dat iets niet begrepen is, heb de direct op basis van de kleur informatie: Bij een wolk rood op een plek in je weblecture weet je als docent dat daar iets in de kennisoverdracht niet goed is gegaan. Daar kun je dan actie op ondernemen.

SURF Workshop Mobiel deel 1: Grafische tags

Een QRCode op de verpakking van een biefstukje scannen met je smartphone en je ziet de informatie en misschien zelfs een foto van de koe die de biefstuk geleverd heeft. De QRCode van 9292ov scannen en je hebt je reisinformatie op je mobiel bij de hand. In de krant een QRCode naar een artikel voor een video opname met meer achtergrondinformatie. De QRCodes duiken overal op. De vraag is waar en hoe heeft de QRC meerwaarde voor het onderwijs?

De SURFworkshop Mobiel van 9 maart 2011 ging in het eerste deel over grafische tags en was heel inspirerend. We maakten kennis met mogelijkheden van QRCodes en zijn gaan brainstormen over toepassingen in het onderwijs:
Bij apparaten in praktijkruimtes voor handleidingen en/of instructies; bij werkstukken van studenten waar zij zich via de QRCode introduceren; als link naar extra materiaal (tekst, audio/video, afbeelding, website) bij de lesstof.....
Het hands-on deel bestond uit het scannen van een aantal QRCodes bekijken waar we heen werden geleid. Daarna maakten we zelf QRCodes, vanuit verschillende informatiebronnen.
Om de informatie achter de QRCodes te ontsluiten hoef je niet eerst een computer op te zoeken maar kun je direct de code scannen en de informatie zien. Dat maakt dat als je erover nadenkt er allerlei mogelijkheden omhoog borrelen. Niet dat alles nu door QRCodes vervangen moet worden, maar het biedt weer iets extra’s om het onderwijs te verrijken. Variatie met het op een eenvoudige manier ontsluiten van allerlei soorten informatie op het moment en de plek waar je het nodig hebt. De ontwikkelingen gaan snel en QRCodes zien we steeds meer om ons heen. Dat zal ook gaan gelden voor het onderwijs.

Wat heb je nodig? Een camera op je mobile, een app om de QRCode te scannen en internet, het kan dus met je smartphone of met je tablet met camera. Nieuwe mogelijkheden straks ook met de iPad 2.

Voor meer informatie Surf-Academy oftewel:

Augmented Reality

Augmented Reality (AR) is hot. En de mogelijke toepassingen in het onderwijs zijn dat ook. Maar wat is augmented reality? Zoals ik het vertaal gaat het om het projecteren van virtuele beelden in de werkelijkheid. Onderstaande video laat enkele voorbeelden zien en het blijkt dat een aantal al een tijd bestaat. Maar toen wist ik nog niet dat dat AR was. Denk aan de rode streep van het werelrecord bij schaatsen, of de virtuele reclameborden naast het doel bij voetbal.
SURF heeft ook dit jaar weer het SURFnet/Kennisnet Innovatieprogramma 2011, waar aangesloten onderwijsinstellingen projectvoorstellen voor kunnen indienen. En een van de domeinen is ... Augmented Reality. Een regelrechte uitdaging! Deadline voor indienen van een projectvoorstel is 1 april 2011.

SURF Summerschool Video en Didactiek

Het is alweer enige tijd geleden dat ik naar de SURF Summerschool Video en Didactiek ben geweest. Het was een goed georganiseerde en inhoudelijk prima meerdaagse. Wat heb ik er vooral van meegenomen?
- Hou het kort, 2-3 minuten is lang genoeg. De concentratietijd van studenten is laag.
- Niet teveel uitleggen, want dan haken de studenten af.
De Wisebits waren heel verhelderend daarbij.

Doordat we zelf een video-opdracht moesten uitvoeren, kregen we te maken met planning, deadline, script, deadlines, technische problemen. Liever een productie die niet helemaal top is dan niets inleveren, dat is ook een wijze les!
Uiteraard ontbrak de didactiek niet. Op basis van ingebrachte interessevelden en vragen werd daarop ingestoken. Wat was het moeilijk kiezen: hands-on video maken of de didactische toepassingen op videogebied. Het is gelukt om beide toch voor elkaar te krijgen

Vrijwel alle presentaties zijn geregistreerd, ga daarvoor naar de SurfAcademy.

Het is absoluut de moeite waard!

COIN

SURFnet is bezig met een aantal partners een nieuwe online samenwerkingsomgeving te ontwikkelen, gebaseerd op open standaarden. Deze COllaboration INfrastructure, is gericht op het samenwerken in zowel Onderwijs als Onderzoek. Het ziet er veelbelovend uit! Meer informatie en een heldere animatie hierover bij SURF-COIN.

Het leren van de toekomst

In Eibergen gaan leerlingen van de basisschool De Schakel drie weken lang bezig met het leren van de toekomst. Allerlei ICT-middelen worden daarbij geintegreerd in het onderwijs. Het doel is aan te tonen zowel leerlingen als leerkrachten profiteren van het gebruik van ICT-middelen in de klas.
Dit project is een onderdeel van het SURFnet/Kennisnet innovatieprogramma en wordt begeleid en geevalueerd door TNO.

Het project is van 22 maart - 14 april. Volg het op internet.
De grote vraag is natuurlijk wat of dit betekent voor de toekomst van het hoger onderwijs en hoe we daar nu al op (kunnen) gaan inspelen.

AVcontractentool

Het wordt steeds belangrijker en bekender dat je niet zomaar een video publiek mag maken. Daarvoor moeten er afspraken gemaakt worden en mensen die op de film te zien zijn moeten het daarmee eens zijn. Er is door SURFdirect een hulpmiddel ontwikkeld: de AVcontractentool.
Hiermee kan een maker van audiovisueel materiaal eenvoudig en snel contracten opstellen met afspraken over waar en door wie de productie bekeken en gebruikt mag worden.
Deze gebruiksvriendelijke AVcontractentool biedt uitkomst aan studenten en medewerkers in het hoger onderwijs: het helpt hen films en muziek te verspreiden zoals zij dat zelf willen, zonder auteursrechtelijke hindernissen.